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【摘 要】古诗词的教学对于小学语文教学而言具有十分重要的意义，它是每一位小学语文教师都极为重视的版块，对此，笔者想要凭借自己自身对小学语文的教学经验，来对小学语文中古诗词教学提出自己的观点和建议，希望可以以此帮助小学语文的古诗词教学更加良好地发展。
【关键词】小学语文 古诗词 教学措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.154
古诗词向来是语文教学中一个十分重要的组成部分，学生可以在学習古诗词的过程中，充分了解到中国传统文化的博大精深，在古诗词的熏陶当中，更加全面地提升了自身的素养。对学生的整个语文学习生涯，甚至是学生的人生都具有特别的意义。
小学阶段的语文教学是夯实基础的阶段，在古诗词教学方面也是如此，每一位小学语文教师都十分重视古诗词的教学，可就目前的教学现状来看，小学语文中的古诗词还存在着许多问题，导致教学质量无法得到全面的提高。小学阶段的古诗词学习已不同于学龄前，小学阶段对古诗词的学习更加系统，对于教学内容、教师素质和学生能力方面都有了更高的要求。为更好地去进行古诗词教学，许多小学语文教师都在为此付出着努力，笔者希望能够通过自身的小学语文教学经验，来对小学语文的古诗词教学提出自己的几点观点与建议，希望能够对今后的语文教学提供有价值的参考和建议。
一、小学语文古诗词教学现状
现阶段的小学语文的古诗词教学由于多方面的原因，还存在着许多的问题。首先就是古诗词不同于现代语言，许多地方与我们日常所用语言有所区别，这就对初入校园的小学生形成了不小的挑战。小学生对于不同于生活语法的古诗词存在着阅读、背诵上的困难，同时诗词浓缩精炼的语言，其中饱含了丰富的中华传统知识，这些都会给学生的古诗词学习造成挑战。
其次，小学生心智方面都未发育成熟，更不用要求他们拥有什么文学积累，而对于古诗词方面，小学生对其缺少代入感而会产生一定的抵触情绪，这样的抵触情绪会使得学生对古诗词学习，甚至是语文学习失去兴趣。学习兴趣对教学的重要性是不言而喻的，学生缺乏学习热情会使教师的教学举步维艰、事倍功半，从而影响教学的顺利进行。
第三，小学语文教材中，古诗词方面的教材编排是存在着问题的，小学语文教学中的古诗词编排缺乏一种系统性，教师在平时的古诗词教学中难以形成体系，常造成一种杂乱无章的感觉。这样一种不成体系的教材编排，势必会造成教师的教学也显得没有章法，使得古诗词教学难以达到预期的教学效果，教师的教学目标也难以完成，学生也难以从古诗词学习的过程中，感受到古诗词的魅力所在，更难以提高自己的文学素养和各方面的素质。
第四，教师教学方式的合理与否也是影响古诗词教学能否顺利进行的重要原因之一。教师的教学方式能够激发学生兴趣，帮助学生更好地吸收知识，从而达到良好的教学效果。例如，现如今部分小学语文教师在进行古诗词教学的时候，只是让学生朗读并背诵，并没有对学生进行积极、正确的引导，而这样单向灌输式的教学，根本无法有效地提升学生的学习兴趣。如此的教学方式得到的结果就是学生学习起来很吃力，对古诗词没有积极的学习兴趣；教师在教学的时候也会感觉无趣，打击教师的教学的积极性，很难达到预设的教学效果。
二、关于初中语文古诗词教学的几点建议
在上文中，笔者对目前小学语文中古诗词教学所面临的问题进行了简单的分析，认识到当前小学语文中古诗词的教学方面存在着许多问题需要解决。为解决这些问题每一位小学语文教师都在为此付出自己的努力，在此，笔者希望能够凭借自身的小学语文教学经验为小学古诗词的教学提出自己的几点建议。
（一）注重增强学生对古诗词的敏感度
教师应该在平时的教学中注重学生对古诗词的积累，让学生在积累的过程中，感受到诗词的魅力。小学学生对古诗词学习感到困难，主要还是因为古诗词语言相对于生活语言表达而言，古诗词语言较为生涩，所以小学语文教师面对这一情况，要加以注意，在平时的语文教学中让学生更频繁、更广泛地接触古诗词，使他们在潜移默化中吸收古诗词知识，使他们真正感受到学习古诗词的乐趣。例如：教师可以在教室黑板报上摘抄优美的古诗词，或者是在墙上挂上写着诗句的条幅，让学生在平时的生活中不断地接触到古诗词，让他们沉浸在一个良好的古诗词学习氛围之中，从而更好地达到教学效果。同时，教师也可以让学生在平时准备一个摘抄本，遇到好的古诗词就做好摘抄工作，久而久之养成一个好的学习习惯，增强学生的古诗词敏感度。
（二）更新教学内容
教师在平时的古诗词教学中尽量选择适合小学生接受的内容，尽量选择一些朗朗上口的内容进行教学，让学生在刚接触古诗词的时候不至于对其产生抵触情绪，并且在古诗词的选材上也应该多下工夫，教师在完成教学任务的时候，还可以在教学中加入别的内容，拓宽学生的视野。例如：现如今小学古诗词教学一般以唐诗宋词为主，但是教师可以在教授完规定的教学任务的时候，选取其他朝代、其他类型的诗歌体裁进行教学，如乐府诗、元曲等，这样不仅能够吸引学生对古诗词学习兴趣，同时还能够使学生的知识面得到很大程度的拓展，对其今后的学习也有了更多的帮助。
（三）优化教学方式
部分小学语文教师在平时的教学中过于刻板、沉闷，从而无法形成良好的学习氛围，造成学习效率低下。因此，教师应在平时多多采用更加生动活泼、科学合理的教学方式，帮助教学更加高效地进行。例如，教师可以在平时借助多媒体进行教学，利用多媒体的辅助使课堂变得更加丰富有趣，不仅能够吸引学生的注意力，而且还能够增强他们对知识点的理解记忆，教师只有打破以往枯燥沉闷的教学方式，才能激发学生对于古诗词的学习兴趣和热情，从而在根本上提升教学质量。
三、结束语
在前文中，笔者对目前小学语文中古诗词教学所面临的问题进行了简要分析，认识到小学语文古诗词教学面临着许多问题，而这些问题都是教师急需去解决的。在明确认识到这些问题之后，笔者在此基础上对其提出了自己的几点建议，分别是增强学生敏感度、更新教学内容以及优化教学方式。笔者相信，只要每一个小学语文教学工作者都对当前所面临的情况保持重视，并对此提出切实有效的办法，那么小学语文的教学质量就能够得到提高，为此作为小学语文教学工作者的我们更加应该为之付出努力，为小学语文教育做出贡献。
【关键词】小学语文 古诗词 教学措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.154
古诗词向来是语文教学中一个十分重要的组成部分，学生可以在学習古诗词的过程中，充分了解到中国传统文化的博大精深，在古诗词的熏陶当中，更加全面地提升了自身的素养。对学生的整个语文学习生涯，甚至是学生的人生都具有特别的意义。
小学阶段的语文教学是夯实基础的阶段，在古诗词教学方面也是如此，每一位小学语文教师都十分重视古诗词的教学，可就目前的教学现状来看，小学语文中的古诗词还存在着许多问题，导致教学质量无法得到全面的提高。小学阶段的古诗词学习已不同于学龄前，小学阶段对古诗词的学习更加系统，对于教学内容、教师素质和学生能力方面都有了更高的要求。为更好地去进行古诗词教学，许多小学语文教师都在为此付出着努力，笔者希望能够通过自身的小学语文教学经验，来对小学语文的古诗词教学提出自己的几点观点与建议，希望能够对今后的语文教学提供有价值的参考和建议。
一、小学语文古诗词教学现状
现阶段的小学语文的古诗词教学由于多方面的原因，还存在着许多的问题。首先就是古诗词不同于现代语言，许多地方与我们日常所用语言有所区别，这就对初入校园的小学生形成了不小的挑战。小学生对于不同于生活语法的古诗词存在着阅读、背诵上的困难，同时诗词浓缩精炼的语言，其中饱含了丰富的中华传统知识，这些都会给学生的古诗词学习造成挑战。
其次，小学生心智方面都未发育成熟，更不用要求他们拥有什么文学积累，而对于古诗词方面，小学生对其缺少代入感而会产生一定的抵触情绪，这样的抵触情绪会使得学生对古诗词学习，甚至是语文学习失去兴趣。学习兴趣对教学的重要性是不言而喻的，学生缺乏学习热情会使教师的教学举步维艰、事倍功半，从而影响教学的顺利进行。
第三，小学语文教材中，古诗词方面的教材编排是存在着问题的，小学语文教学中的古诗词编排缺乏一种系统性，教师在平时的古诗词教学中难以形成体系，常造成一种杂乱无章的感觉。这样一种不成体系的教材编排，势必会造成教师的教学也显得没有章法，使得古诗词教学难以达到预期的教学效果，教师的教学目标也难以完成，学生也难以从古诗词学习的过程中，感受到古诗词的魅力所在，更难以提高自己的文学素养和各方面的素质。
第四，教师教学方式的合理与否也是影响古诗词教学能否顺利进行的重要原因之一。教师的教学方式能够激发学生兴趣，帮助学生更好地吸收知识，从而达到良好的教学效果。例如，现如今部分小学语文教师在进行古诗词教学的时候，只是让学生朗读并背诵，并没有对学生进行积极、正确的引导，而这样单向灌输式的教学，根本无法有效地提升学生的学习兴趣。如此的教学方式得到的结果就是学生学习起来很吃力，对古诗词没有积极的学习兴趣；教师在教学的时候也会感觉无趣，打击教师的教学的积极性，很难达到预设的教学效果。
二、关于初中语文古诗词教学的几点建议
在上文中，笔者对目前小学语文中古诗词教学所面临的问题进行了简单的分析，认识到当前小学语文中古诗词的教学方面存在着许多问题需要解决。为解决这些问题每一位小学语文教师都在为此付出自己的努力，在此，笔者希望能够凭借自身的小学语文教学经验为小学古诗词的教学提出自己的几点建议。
（一）注重增强学生对古诗词的敏感度
教师应该在平时的教学中注重学生对古诗词的积累，让学生在积累的过程中，感受到诗词的魅力。小学学生对古诗词学习感到困难，主要还是因为古诗词语言相对于生活语言表达而言，古诗词语言较为生涩，所以小学语文教师面对这一情况，要加以注意，在平时的语文教学中让学生更频繁、更广泛地接触古诗词，使他们在潜移默化中吸收古诗词知识，使他们真正感受到学习古诗词的乐趣。例如：教师可以在教室黑板报上摘抄优美的古诗词，或者是在墙上挂上写着诗句的条幅，让学生在平时的生活中不断地接触到古诗词，让他们沉浸在一个良好的古诗词学习氛围之中，从而更好地达到教学效果。同时，教师也可以让学生在平时准备一个摘抄本，遇到好的古诗词就做好摘抄工作，久而久之养成一个好的学习习惯，增强学生的古诗词敏感度。
（二）更新教学内容
教师在平时的古诗词教学中尽量选择适合小学生接受的内容，尽量选择一些朗朗上口的内容进行教学，让学生在刚接触古诗词的时候不至于对其产生抵触情绪，并且在古诗词的选材上也应该多下工夫，教师在完成教学任务的时候，还可以在教学中加入别的内容，拓宽学生的视野。例如：现如今小学古诗词教学一般以唐诗宋词为主，但是教师可以在教授完规定的教学任务的时候，选取其他朝代、其他类型的诗歌体裁进行教学，如乐府诗、元曲等，这样不仅能够吸引学生对古诗词学习兴趣，同时还能够使学生的知识面得到很大程度的拓展，对其今后的学习也有了更多的帮助。
（三）优化教学方式
部分小学语文教师在平时的教学中过于刻板、沉闷，从而无法形成良好的学习氛围，造成学习效率低下。因此，教师应在平时多多采用更加生动活泼、科学合理的教学方式，帮助教学更加高效地进行。例如，教师可以在平时借助多媒体进行教学，利用多媒体的辅助使课堂变得更加丰富有趣，不仅能够吸引学生的注意力，而且还能够增强他们对知识点的理解记忆，教师只有打破以往枯燥沉闷的教学方式，才能激发学生对于古诗词的学习兴趣和热情，从而在根本上提升教学质量。
三、结束语
在前文中，笔者对目前小学语文中古诗词教学所面临的问题进行了简要分析，认识到小学语文古诗词教学面临着许多问题，而这些问题都是教师急需去解决的。在明确认识到这些问题之后，笔者在此基础上对其提出了自己的几点建议，分别是增强学生敏感度、更新教学内容以及优化教学方式。笔者相信，只要每一个小学语文教学工作者都对当前所面临的情况保持重视，并对此提出切实有效的办法，那么小学语文的教学质量就能够得到提高，为此作为小学语文教学工作者的我们更加应该为之付出努力，为小学语文教育做出贡献。