【摘 要】
:
6月17日,新城控股集团原董事长王振华,以猥亵儿童罪被判处有期徒刑5年。该案经过将近一年的调查、取证和审理,在量刑判决之际再次成为舆论焦点。实际上,近年来,未成年人遭遇性侵害的事件,正在越来越频繁地发生。2017年,最高人民法院公布的数据显示,2013-2016年间全国法院审结的猥亵儿童犯罪案件高达10782起,平均每天有7起此類案件被审结。而被性侵害在传统观念中是一件羞耻、见不得人的事情,绝大部
论文部分内容阅读
6月17日,新城控股集团原董事长王振华,以猥亵儿童罪被判处有期徒刑5年。该案经过将近一年的调查、取证和审理,在量刑判决之际再次成为舆论焦点。实际上,近年来,未成年人遭遇性侵害的事件,正在越来越频繁地发生。2017年,最高人民法院公布的数据显示,2013-2016年间全国法院审结的猥亵儿童犯罪案件高达10782起,平均每天有7起此類案件被审结。而被性侵害在传统观念中是一件羞耻、见不得人的事情,绝大部分性侵案件都因为种种原因成了沉默的黑数。
性教育至关重要,我们不应在发生性侵害时才想起性教育。“保护豆豆”儿童性教育平台的创始人胡佳威认为,性教育不单单是知识的科普,更是对孩子价值观和人格的塑造。越来越多的研究表明,积极、恰当的性教育能让孩子更懂得自我保护和自我悦纳,更懂得理解、尊重与包容,更容易成长为有责任感和自控力的好人。
(来源:《新京报》2020年6月24日)
其他文献
1993年6月,林伟贞从华南师范大学毕业,进入广州市名校文德路小学工作。自此,她先后在多所学校任教,但无论在哪所学校工作,她都始终保持着火一般的热情,牺牲无数休息和假期时间,满心扑在工作上。当人们问起缘由时,她坦言:“不为别的,就为了追寻心中的教育理想。” 林伟贞永远记得大学校园里镌刻的那句铭文:“捧着一颗心来,不带半根草去。”对她而言,教育早已不是一份职业,而是实实在在的一份事业。 每一个孩
摘要 焦点解决短期治疗技术是一种以寻找解决问题的方法为核心的后现代心理治疗技术,其以谈话技术为特色,在心理课堂中运用赞美技术、例外提问、奇迹提问、刻度化提问等焦点解决短期治疗技术的谈话方法,借助同伴间的积极互动,帮助学生寻找合理的归因方式和自身资源,从而引导学生正确面对考试,建立良好心态。 关键词 心理健康;焦点解决短期治疗技术;回应语言;归因方式 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编
摘 要:体验教育不仅是一种德育方式,更是一种教育理念,它以凸显学生的主体性、创造性、实践性为特征。槟榔小学从自身实际情况和学生发展的需要出发,从理论建构、特色教学模式探索、特色校园文化建设、校本课程开发、评价体系的建设等方面进行探索,寻找适合自己学校特点的体验教育。槟小的体验教育实验已经成为其推进素质教育的有效途径,成为孩子生命获得丰盈成长的隐形翅膀。 关键词:学校特色文化;体验;体验教育
从物理空间的视角,学校空间应该是什么样的?大到学校空间的布局,小到课室的安排,乃至这一物理空间的附着物,如标语、文化墙的设计等,理应都是教育者必须关注的。 现实中,对于教育的空间,我们常常会有固定的印象:学校一定是由校舍和围墙所包围的;教室一定是长方形的,讲台、课桌都会有固定的位置;墙,也是一定要“说话”的;至于学校的文化景观,则最好请文化公司来设计,以求“高端、大气、上档次”……似乎一切都是安
摘要 国家认同教育对于国家的统一和民族自信的培育十分重要。当前,我们正面临西方普世主义价值对国家认同的冲击。对西方普世主义的批判,是教育领域的一场政治哲学,而不是一般意义上的道德问题,澄清这一点对于今天的国家认同教育十分重要。国家认同教育作为学校德育的重要内容,尚未得到系统、专门的设计和安排,大部分中小学教师,包括德育课程教师,尚缺乏国家认同教育的观念和意识。一方面,国家认同教育需要专门化或系统性
摘 要 如何把握“度”是提升当下法治专册教学有效性的关键与难点。这要求从学段总体法治教育目标到课时目标,再到具体的学习活动设计,层层定位教学目标和价值导向;教学内容的选择和设计要深度开发生活资源,深化学生的法治认知和情感共振,引领生活实践;教学策略的使用要坚持学生立场,以问题导向的探究设计,可视化思维工具和真实情境,体现思维的张力,使法治教育深入浅出。 关 键 词 道德与法治;法治教育专册
2007年6月24日,浙江省温州市心桥幼儿教育发展集团举办了该集团所属的新桥第一幼儿园建园10周年庆典活动。本次庆典活动一个重要的内容是组织“民办幼儿教育改革与发展论坛”。本论坛活动由幼儿教育杂志社和心桥幼儿教育发展集团联合举办。 张 虹(主持人。幼儿教育杂志社主编):就民办教育发展而言,温州的经验值得关注。心桥幼儿教育发展集团走过的十年路程,肯定有很多值得我们学习和思考的东西。在今天的
摘 要 小学低段道德与法治非纸笔测试是优化教学评价方式的重要手段。依据品德与生活课程标准(2011版),立足学生实际,从测评项目、内容、等第和结果四方面,建立测评方案,实现学校共享,以保证测评的整体质量;立足儿童特点,采用游园式、情境式、闯关式等形式实施测评,寓教于乐,以评价促进儿童发展;科学分析测评结果并落实反馈,指导教学改进,从而不断改进与提升非纸笔测试的质量。 关 键 词 小学道德与法
摘要 道德与法治教材的不同栏目是培养学生思维发展的重要资源。基于栏目设计,可采用一个栏目重复用、不同栏目整合用、多个栏目拓展资源等策略,帮助学生实现认知深化,学会理性判断,激发认知冲突等,从而促进高阶思维发展。 关键词 道德与法治;教材使用;教材栏目设计;高阶思维发展 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2095-1183(2020)10-00-03 所谓“高阶思维”,指发生在较
统编道德与法治高年段教材强调弘扬法治精神与落实立德树人的根本目标与任务,以发展儿童道德自主建构能力为宗旨,凸显明理、循情、导行的特点。这要求主题学习活动引导学生进行自主的道德学习,学会运用已有知识、经验剖析现实问题,关注其在现实情境中发现与解决问题的能力。然而,当下道德与法治教学中普遍存在浅层学习的问题,难以实现这一目标。我们在学校高年段225位学生中开展的“小学道德与法治课堂活动实施情况”问卷调