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从目标取向来看，生源均衡既不是克服生源不均衡危害的治本之策，又不符合教育均衡的本质追求；从教育公平的角度来看，生源均衡不符合教育公平的价值取向；从学生权利角度来看，生源均衡有损学生的受教育选择权；从其实现的可能性来看，生源均衡策略付诸实施后达到效果的可能性不大，而且会衍生出许多相关的问题。因此，生源均衡不宜作为目前我国基础教育均衡发展的指标和措施之一。