随着新课程改革的不断推进,英语学习的目标已然从单纯的应试转为适应社会生活的需要,对于初中阶段的学生来说,新课程标准明确指出的英语学习的第一要意就是要提高英语综合运用能力,尤以阅读能力的提升最为重点。阅读是初中英语教学的重要分支,承载着重要的作用,学生学习离不开阅读,这不仅源于阅读在考试考核中所占的重要比重,更重要的是阅读在知识扩充层面以及情操养成层面起着举足轻重的作用。随着阅读理论与模式的不断完善,学习策略的不断发展,阅读已经由传统的翻译法转为灵活应用策略的高效阅读模式了。遗憾的是,在实际教学中,仍有阅读教学的贫瘠地区削弱着我国阅读教学以及初中生阅读水平提高的趋势,这里说是的阅读能力整体滞后主要是指农村地区的初中。基于上述考虑,本研究着眼于农村地区初中阅读教学,落探讨了初中生阅读策略的应用性问题。本研究通过学生问卷、教师问卷及访谈等量化研究的方法对农村初中学生英语阅读能力培养现状展开调查,我们针对学生的调查数据分析究表明,农村学生阅读兴趣较为深厚,但阅读方法使用不当、阅读策略不详、阅读效果不佳;而针对教师的调查结果表明,教师虽重视阅读教学但备课时间不足、方法创新不足、阅读策略讲授不足。我们认为,教师方面的问题主要源于:第一,教师教学水平不足、能力有限、不重视阅读;第二,教师所采用的阅读教学模式陈旧,备课不利;第三,教师忽视了培养学生阅读兴趣的重要性。此外,农村英语教学条件的落后所导致的英语语言环境缺失也是一个不能忽视的成因。在此基础上,本文分别从观念、方法、教学模式、以及对学生兴趣培养等方面对农村初中英语阅读有效策略的应用进行了阐释,以期对学生的英语阅读策略运用和教师的英语阅读教学起到指导和促进作用。