【摘 要】
：
[摘 要]基于核心素养的高中数学概念教学，需要将高中数学的核心概念和基本思想贯穿整个教学始终，循序渐进地帮助学生加深对概念的理解，在完善学生知识结构的同时，让学生参与到知识探索的全过程，继而实现学生核心素养的培养.[关键词]概念教学;核心素养;教学目标;教学情境[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020
论文部分内容阅读
[摘 要]基于核心素养的高中数学概念教学，需要将高中数学的核心概念和基本思想贯穿整个教学始终，循序渐进地帮助学生加深对概念的理解，在完善学生知识结构的同时，让学生参与到知识探索的全过程，继而实现学生核心素养的培养.
[关键词]概念教学;核心素养;教学目标;教学情境
[中图分类号]
其他文献
核心素养是高中历史学科的精髓,却并未渗透于课堂各环节,导致培养学生核心素养沦为"空中楼阁"。"自由",能够打开学生的身心,放飞学生的思维,渗透素养于课堂各环节。文章以《
另一种方法是在用铟丘混成之后去除衬底.在制作混成的InSb列阵过程中,衬底的去除是一种标准的操作规程.经过数十次实验,用这种材料制作的甚大规格列阵已得到验证,混成结构的
壮民俗文化是具有浓郁壮族特色的文化,把壮民俗文化融入高中历史课堂教学中,是落实课标的要求,是培养历史学科核心素养中的核心价值观——培养学生形成浓厚的家国情怀的需要,
【正】厦门大学是教育部直属重点综合性大学,国家"211工程"和"985工程"重点建设高校,2002年首批开办EMBA学位教育的十所一类大学之一,财经学科誉满全国,拥有会计学、企业管理
姆尔吉等离子技术（深圳）有限公司拥有全球唯一的专利技术，独家生产以从水中获取等离子为基础的多功能等离子逆变机——主要用于切割，熔焊，钎焊以及金属与其它材料的热处理加工。并
概率是高中数学的新增内容,是衔接初等数学与高等数学的重要知识.这部分内容由于问题情境源于实际,贴近生活,所以学生乐学且易于接受,但学生往往因无法深刻理解概念的本质,从
随着社会的发展,我国教学制度逐渐完善,教师在高中历史教学工作中更加注重采用多样化的教学模式来开展教学。史料是一项重要的学习资源,对提升学生的学习质量以及更加全面地
历史地图可以直观反映政治、经济、思想等方面的内容,包含着丰富的信息,在课堂教学中有着文字不能代替的作用。将历史地图运用到课堂教学中既能培养学生的空间感和时空观念,
纤维素型焊条的药皮中含有大量的有机物质,所采用的有机物有木粉、淀粉、酚醛树脂粉、羧甲基淀粉、羧甲基纤维素、微晶纤维素等;药皮中含有较多的氧化性矿物,如钛铁矿、磁铁
蚕豆种质资源对褐斑病的抗性鉴定，采用苗期喷雾接菌的方法，对来自国内外１４８５份蚕豆种质资源地温室进行了鉴定。结果表明：中抗品种１２５份，占总数８．４％；中感７１０份，占总数４７．８％，感病４３８份占总数２９．５％；高感２１２份，占总数１４．３％。中