【摘 要】
：
目的 定量描述北京市40岁及以上人群视网膜血管分形维度及其年龄、性别分布.设计横断面研究.研究对象“北京眼病研究”基线人群.方法 采用定量测量软件(SIVA3.0)对3901例受检
【机 构】
：
100005,首都医科大学附属北京同仁医院 北京同仁眼科中心 北京市眼科研究所 眼科学与视觉科学北京市重点实验室
论文部分内容阅读
目的 定量描述北京市40岁及以上人群视网膜血管分形维度及其年龄、性别分布.设计横断面研究.研究对象“北京眼病研究”基线人群.方法 采用定量测量软件(SIVA3.0)对3901例受检者随机一眼的彩色眼底照片中的视网膜血管分形维度指标进行测量.测量分区:距视盘边缘0.5～1 PD之间的环形区域为B区,距视盘边缘0.5～2 PD之间的环形区域为C区.主要指标视网膜血管分形维度(RVDf)、视网膜动脉分形维度(RVDfa)、视网膜静脉分形维度(RVDfv).结果 本研究中3901例40岁以上中老年人群的RVDf、RVDfa和RVDfv分别为1.37±0.04、1.15±0.05和1.16±0.05.不同年龄组间的RVDf、RVDfa、RVDfv有明显差异,随年龄增长逐渐变小(P均＜0.001).不同性别间的RVDf无明显差异(P=0.83),但RVDfa和RVDfv则差异明显.男性的RVDfv比女性大(P＜0.001),RVDfa则小于女性(P=0.03).多因素分析结果表明,RVDf与高血压(r=-0.001,P=0.047)相关,RVDfa与BMI(r=-0.001,P＜0.0001)相关,RVDfv与BMI(r=0.0008,P=0.001)和饮酒(r=-0.0025,P=0.028)相关.结论 北京市40岁以上人群中,视网膜血管分形维度随年龄增长逐渐下降,年龄越大,其视网膜血管的分形维度越小,血管密度越稀疏,血管的分支模式越简单.此外,男性的静脉分形维度比女性大,动脉分形维度则比女性稍小.
其他文献
“1+X”名家名作悦读,立足于课本的“1”,注重课外思维发展的“X”,力求做到课内外相辅相“+”,在小学语文阅读教学中梯度推进,促进学生语文素养的综合提升.本文以《枫桥夜泊
比较是一种常见的数学思想方法,也是学习数学的有效方式.在小学数学教学中适当地、巧妙地运用比较策略,可以更鲜明地呈现数学知识的本质属性,让数学学习更直观、更简单.受202
阅读是颗向日葵的种子，它的生长需要生态构建。全民阅读，儿童优先，幼儿园里的阅读教育，不仅要让幼儿喜欢上阅读，还要让幼儿学会图画阅读、声音阅读和视频阅读，从而获得良好的阅读体验与文字感受。这期间，更重要的是，教师要向幼儿传递阅读的规范和方法，幼儿园要为教师构建阅读教学的环境场域。 一、改变，营造智慧阅读“磁力场” 1.与VR相遇，助力课堂教学 在多功能教室引入VR设备，教师定期在VR教室开展教
[教学内容]rn义务教育教科书人教版六年级数学上册第107页例1,第108页“做一做”、拓展练习.rn[教学目标]rn1.结合现实生活中的具体情境体验数学与日常生活的紧密联系,通过观
本文介绍的是一种测量距离和速度的传感器。这种传感器由两根传输激光的光导纤维导管和光导纤维排列构成的空间滤波器组成,其原理用的是两条照射激光束所形成的光斑的动态特
语文特级教师张祖庆曾说:“教师成长,最终靠的是自己的底蕴,底蕴是怎么来的?是书堆起来的.”最近的一次整本书阅读教学指导经历,让笔者对这一点深有体会.
2020年初,新冠肺炎疫情打乱了人们的脚步,全国人民众志成城,他们都在为打赢这场战“疫”全力以赴.在这场灾难面前,涌现出许多鼓舞人心、赞颂“逆行者”的音乐作品.本项目化学
统编教材中新增了大量古诗词,编者将其作为传承中华优秀传统文化的重要载体.那么,如何有效进行古诗词教学,使学生合理地吸收其营养价值呢?笔者以为,除了解大意、体会情感、感
为了促进教师的专业成长，提高教学质量，各校纷纷推出推门观课制度。那么，教师如何把握推门观课的精髓呢？笔者认为，教师要在尊重课文内容的前提下，最大限度地融入自己的真性情，演绎好每一堂课、每一个知识点，最终达到提升教学力的目的。 推门观课倒逼教师真性情流露。所谓真性情，是对个性和内在精神价值的看重。推门观课所观的是没有任何包装的课，虽不及刻意准备的示范课、公开课等完美，甚至缺点众多，但它是原汁原味、
男性,45岁.右眼视力下降1周就诊.左眼外伤史2年.右眼视力0.3,眼压52 mmHg.眼前节见上图,眼眶CT扫描见中图,UBM检查见下图.诊断:右眼铁锈症、继发性青光眼、并发性白内障、眼