【摘 要】
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在课程思政指导下,对结构力学课程的教学组织进行优化设计。深入挖掘行业中符合卓越工程师和工匠精神的思政元素,并设计课程案例。后疫情条件下,设计线上和线下同步教学的学习模式,并在教学中对师生隔离保护提出具体方案。通过对课程实验的分析,精心设计在线实验课程培养学生的动手实践能力;通过教学培养学生的自信心和责任感,激发学习兴趣,也保障了疫情条件下的学习效果。
【基金项目】
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教育部协同育人项目(201901273020),盐城工学院一流课程项目(YLKC202008),江苏省高等教育教改研究课题(2019JSJG588)资助。
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在课程思政指导下,对结构力学课程的教学组织进行优化设计。深入挖掘行业中符合卓越工程师和工匠精神的思政元素,并设计课程案例。后疫情条件下,设计线上和线下同步教学的学习模式,并在教学中对师生隔离保护提出具体方案。通过对课程实验的分析,精心设计在线实验课程培养学生的动手实践能力;通过教学培养学生的自信心和责任感,激发学习兴趣,也保障了疫情条件下的学习效果。
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