【摘 要】
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数学学科具有逻辑性强、知识抽象等特征,在学习过程中,需要教师不断的引导才能激发学生思维,引导学生深入思考知识。因此,在教育改革背景下,基于新课程的指导从小学生认知特
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数学学科具有逻辑性强、知识抽象等特征,在学习过程中,需要教师不断的引导才能激发学生思维,引导学生深入思考知识。因此,在教育改革背景下,基于新课程的指导从小学生认知特点与年龄特点出发,通过增强小学数学教学趣味性,从小培养学生对数学学习的兴趣,不仅能够有效提升数学教学效率,也能够有效提升学生能力,促进学生的全面发展。为此,文章探究了小学数学趣味教学的具体策略。
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