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教师的激情在教学中具有重要作用。泰戈尔曾经说过，“激情是鼓满船帆的风，风有时会把船帆吹断，但没有风，帆船就不能航行”，同样在语文课堂上，如果教师没有激情，就如船帆没有了风的推动，就不能很好地调动学生学习的积极性，学生的知识接受及情感体验就不会深刻。下面我将从两方面谈谈我对语文教学中激情的几点认识。
一、激情在语文教学中的重要作用
1.激情能够开启智力，发散思维，增强教学效果
每个学生的头脑都不是一张白纸，都是有着一定的认知水平和知识经验的。而课堂上教师适当运用激情能够很容易地打开学生的心扉，把学生带进情境中，开启智力并发散思维，激活学生的旧有知识，使学生在弄懂一个问题之后能够触类旁通，在情感的认同下接受、理解并消化新知识。苏霍姆林斯基曾经说过：“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不能有学生全面的智力发展。”这说明教学激情对开启学生智力的重要作用。
2.激情可以活跃课堂气氛，营造和谐的学习氛围
学生的头脑不是要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。课堂上教师恰当地运用激情可以点燃学生智慧的火花，产生情感共鸣，激活学生求知的热情，为打造高效课堂做好准备。
例如，在一节作文课上，作文题目是关于友谊的话题论文，在讲到选材时，或许是由于羞涩，或许是一时不知从何说起，学生开始不愿与同学共享他的友谊。于是我就先做示范，动情地讲起了我和最好的朋友之间的故事。讲到情深之处，学生们内心最柔软的部分也被唤醒，于是他们纷纷揭去了羞涩的面纱，大方地谈了起来，接下来我不失时机地引导学生确立中心、选材、构思，学生写起来自然是文思如泉涌……事实证明，激情是有效教学中不可或缺的一部分。
3.激情可以激发学生学习语文的兴趣，增加教师的个人魅力，使学生爱上语文
课堂如果枯燥无趣，学生被动地接受知识，这样产生的学习效果必定不好。长此以往，学生将会厌恶语文，这将是语文教学最大的悲哀。相反如果教师能够激情满怀地去上语文课，使课堂真正动起来，关注人的生命意识，用激情去感染学生，才能提高学习效率。有人说，兴趣是最好的老师，孔子也说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，因此教师应善于用激情去激发学生学习语文的兴趣。在某种程度上不得不承认，学生是因为喜欢语文教师才更爱语文。如果能让学生感觉到上语文课是一种享受，这应该是令语文教师最欣慰的一件事。
二、激情的来源
激情可以使语文课堂“活”起来，使学生在學习语文时如沐春风，如饮甘露，点亮语文教学的发展前程。激情是教师上好语文课的必不可少的武器，那么怎样才能在语文教学中更富有激情呢？
1.激情来源于教师对生活的热爱及健康的志趣
一个优秀的教师首先应该是一个热爱生活、有生活情趣的人。只有不断地从生活中汲取营养，善于发现生活中的美，才能培养健康的志趣，在教学中才能以饱满的激情去丰润学生的语文情感。如我在上课前即使有不快情绪，但我也从不把这种情绪带上课堂，这对学生是不公平的，而且也是对语文教学的一种亵渎。罗曼罗兰曾经说过：“要播撒阳光在别人心中，总得自己心中有阳光”，新时代的教师不只限于传道授业解惑，还应加强对学生情感态度价值观的培养。
2.激情来源于教师对教育事业特别是对语文教学的挚爱
只有真心热爱教育事业，并且全身心投入到这份职业中去，才有可能成为一名优秀的教师。同样只有爱上语文教学，在课堂上才能有真实情感的流露，才能以激情打动学生，引领学生走入奇妙无比的语文世界，去领略语文的无限风光。一个不热爱教育事业，不喜爱语文教学的老师，在课堂上是难以把祖国的语言演绎得惟妙惟肖，把文字的激情带给学生的，学生似乎也成了被挡在语文的门槛外的陌生人。
3.激情来源于对学生的真诚关爱
作为一名教师，必须放下姿态，真诚关爱每一个学生，学生只有感受到教师给他的温暖体贴，才会对教师敞开心扉，建立在这样的情感基础之上，课堂上才会有激情的迸发，才会异彩纷呈。亲其师，才能信其道，只有与学生建立友好的关系，教师的激情在课堂上才能收发自如，学生也才能淋漓尽致地展现自我，共同去打造高效课堂。
4.激情来源于创新，不落俗套
新课改对新时代的教师提出了更高的要求，教师应具备研究和创新的能力。教育的生命力不是“复制”，而是创新。激情来源于不循规蹈矩，来源于内容的新颖生动。言为心声，才能披文入情。比如我在带领学生积累《春江花月夜》这首诗时，因篇幅较长，所以学生背诵起来有难度。于是我就让学生分段背诵，化难为易，各个击破，同时帮助学生在上下句之间找联系。为了强化记忆，告诉学生可以把上句诗的末字与下句诗的首字连起来，类似一个不成文的词来记，并以竞赛的形式背诵。两课时下来，学生的背诵情况还是不错的。因此，只有遵照教学有法、教无定法的原则，把激情当做开启学生心灵的钥匙，语文课上才会有精彩呈现。
总之，语文课堂应充满激情。激情是火，可以点燃学生的求知欲望；激情是雨，可以滋润学生干涸的心田。激情教学将带给语文课堂永恒的魅力，这也是我在以后的教学生涯中要永久追求的。丹麦物理学家玻尔说过，“人应当有激情，但也应当具有驾驭激情的本领”，学习是永无止境的，尔生也有涯，尔知也无涯，我将在求知的道路上继续求索，做一个终身学习者，努力用激情去点燃课堂，丰盈语文教学。
一、激情在语文教学中的重要作用
1.激情能够开启智力，发散思维，增强教学效果
每个学生的头脑都不是一张白纸，都是有着一定的认知水平和知识经验的。而课堂上教师适当运用激情能够很容易地打开学生的心扉，把学生带进情境中，开启智力并发散思维，激活学生的旧有知识，使学生在弄懂一个问题之后能够触类旁通，在情感的认同下接受、理解并消化新知识。苏霍姆林斯基曾经说过：“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不能有学生全面的智力发展。”这说明教学激情对开启学生智力的重要作用。
2.激情可以活跃课堂气氛，营造和谐的学习氛围
学生的头脑不是要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。课堂上教师恰当地运用激情可以点燃学生智慧的火花，产生情感共鸣，激活学生求知的热情，为打造高效课堂做好准备。
例如，在一节作文课上，作文题目是关于友谊的话题论文，在讲到选材时，或许是由于羞涩，或许是一时不知从何说起，学生开始不愿与同学共享他的友谊。于是我就先做示范，动情地讲起了我和最好的朋友之间的故事。讲到情深之处，学生们内心最柔软的部分也被唤醒，于是他们纷纷揭去了羞涩的面纱，大方地谈了起来，接下来我不失时机地引导学生确立中心、选材、构思，学生写起来自然是文思如泉涌……事实证明，激情是有效教学中不可或缺的一部分。
3.激情可以激发学生学习语文的兴趣，增加教师的个人魅力，使学生爱上语文
课堂如果枯燥无趣，学生被动地接受知识，这样产生的学习效果必定不好。长此以往，学生将会厌恶语文，这将是语文教学最大的悲哀。相反如果教师能够激情满怀地去上语文课，使课堂真正动起来，关注人的生命意识，用激情去感染学生，才能提高学习效率。有人说，兴趣是最好的老师，孔子也说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，因此教师应善于用激情去激发学生学习语文的兴趣。在某种程度上不得不承认，学生是因为喜欢语文教师才更爱语文。如果能让学生感觉到上语文课是一种享受，这应该是令语文教师最欣慰的一件事。
二、激情的来源
激情可以使语文课堂“活”起来，使学生在學习语文时如沐春风，如饮甘露，点亮语文教学的发展前程。激情是教师上好语文课的必不可少的武器，那么怎样才能在语文教学中更富有激情呢？
1.激情来源于教师对生活的热爱及健康的志趣
一个优秀的教师首先应该是一个热爱生活、有生活情趣的人。只有不断地从生活中汲取营养，善于发现生活中的美，才能培养健康的志趣，在教学中才能以饱满的激情去丰润学生的语文情感。如我在上课前即使有不快情绪，但我也从不把这种情绪带上课堂，这对学生是不公平的，而且也是对语文教学的一种亵渎。罗曼罗兰曾经说过：“要播撒阳光在别人心中，总得自己心中有阳光”，新时代的教师不只限于传道授业解惑，还应加强对学生情感态度价值观的培养。
2.激情来源于教师对教育事业特别是对语文教学的挚爱
只有真心热爱教育事业，并且全身心投入到这份职业中去，才有可能成为一名优秀的教师。同样只有爱上语文教学，在课堂上才能有真实情感的流露，才能以激情打动学生，引领学生走入奇妙无比的语文世界，去领略语文的无限风光。一个不热爱教育事业，不喜爱语文教学的老师，在课堂上是难以把祖国的语言演绎得惟妙惟肖，把文字的激情带给学生的，学生似乎也成了被挡在语文的门槛外的陌生人。
3.激情来源于对学生的真诚关爱
作为一名教师，必须放下姿态，真诚关爱每一个学生，学生只有感受到教师给他的温暖体贴，才会对教师敞开心扉，建立在这样的情感基础之上，课堂上才会有激情的迸发，才会异彩纷呈。亲其师，才能信其道，只有与学生建立友好的关系，教师的激情在课堂上才能收发自如，学生也才能淋漓尽致地展现自我，共同去打造高效课堂。
4.激情来源于创新，不落俗套
新课改对新时代的教师提出了更高的要求，教师应具备研究和创新的能力。教育的生命力不是“复制”，而是创新。激情来源于不循规蹈矩，来源于内容的新颖生动。言为心声，才能披文入情。比如我在带领学生积累《春江花月夜》这首诗时，因篇幅较长，所以学生背诵起来有难度。于是我就让学生分段背诵，化难为易，各个击破，同时帮助学生在上下句之间找联系。为了强化记忆，告诉学生可以把上句诗的末字与下句诗的首字连起来，类似一个不成文的词来记，并以竞赛的形式背诵。两课时下来，学生的背诵情况还是不错的。因此，只有遵照教学有法、教无定法的原则，把激情当做开启学生心灵的钥匙，语文课上才会有精彩呈现。
总之，语文课堂应充满激情。激情是火，可以点燃学生的求知欲望；激情是雨，可以滋润学生干涸的心田。激情教学将带给语文课堂永恒的魅力，这也是我在以后的教学生涯中要永久追求的。丹麦物理学家玻尔说过，“人应当有激情，但也应当具有驾驭激情的本领”，学习是永无止境的，尔生也有涯，尔知也无涯，我将在求知的道路上继续求索，做一个终身学习者，努力用激情去点燃课堂，丰盈语文教学。