【摘 要】
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数学是基础教育阶段的一门基础学科，以发散学生思维、激活学生的创造力为目标。随着教学改革的深入，深度教学理念受到了学者及一线教师的关注，并展开了一系列的探索。以深度理念为指导的数学课堂教学，不仅可以深化学生对知识的理解，而且可以帮助学生建立起系统知识结构。但受到诸多因素的影响，当前的深度教学还有待优化，教师只有认真分析、全面把握，才能从根本上提升小学数学教学的质量和效率。
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数学是基础教育阶段的一门基础学科，以发散学生思维、激活学生的创造力为目标。随着教学改革的深入，深度教学理念受到了学者及一线教师的关注，并展开了一系列的探索。以深度理念为指导的数学课堂教学，不仅可以深化学生对知识的理解，而且可以帮助学生建立起系统知识结构。但受到诸多因素的影响，当前的深度教学还有待优化，教师只有认真分析、全面把握，才能从根本上提升小学数学教学的质量和效率。
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