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文章以“人体解剖生理学”线上教学为例，以学生为主体，按照“精讲知识点—学生自主学习—小组讨论—成果展示”四个步骤进行，并采用调查问卷、电话访谈等方式评价教学效果。结果显示，此次线上教学能驱动学生学习的内动力，保证教学效果，缓解学生居家线上学习的孤独感。
疫情防控背景下提升学生自主学习能力的线上教学实践研究
【摘 要】
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文章以“人体解剖生理学”线上教学为例，以学生为主体，按照“精讲知识点—学生自主学习—小组讨论—成果展示”四个步骤进行，并采用调查问卷、电话访谈等方式评价教学效果。结果显示，此次线上教学能驱动学生学习的内动力，保证教学效果，缓解学生居家线上学习的孤独感。
【机 构】
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通化师范学院长白山优势生药资源开发与利用实验室
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2022年11期
【基金项目】
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吉林省教育科学“十三五”规划项目（GH20298）； 通化师范学院高等教育教学改革研究课题（JY2018027）;通化师范学院高等教育教学改革研究课题（JY2021040）； 吉林省教育厅科学技术研究规划项目（JJKH20210532KJ）；
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