【摘 要】
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同课异构以同一教材或同一主题为备课内容,然后由多名任课教师分别提出本节课的教学设计,通过教师对课程标准解读、教学材料分析、教学过程设计、教学方法选择、课堂生成的处
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同课异构以同一教材或同一主题为备课内容,然后由多名任课教师分别提出本节课的教学设计,通过教师对课程标准解读、教学材料分析、教学过程设计、教学方法选择、课堂生成的处理以及教学风格等方面的差异来实现同课不同教的教学形式,从而实现不同解读、不同理解、不同处理方式的教学形式。
In the same course, the same textbook or the same subject is used as the lesson preparation content. Then, several teachers make the teaching design for this lesson respectively. Through the teacher’s interpretation of the curriculum standard, teaching material analysis, teaching process design, teaching method selection and classroom generation And teaching styles to achieve the same teaching different forms of teaching, so as to achieve different interpretations, different understandings, different ways of teaching methods.
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