【摘 要】随着信息化时代的发展，教育领域开始成为我国首要完善发展的工作。传统教育方式具有的滞后性已经不能满足我国教育机构对国际接轨后的全球化发展的需要。信息技术带来的通讯化使得对我国传统教育方式带来一个转变的机遇。本文主要探讨信息技术在中专数学教学中的应用。
　　【关键词】信息技术；数学教学；互联网
　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）10-0045-01
　　信息技术在中专数学教学中的应用指的是教师通过信息技术等方式的应用，将我国当前优质的学习资源与先进的学习理念带到课堂中去。从目前来看，中专数学课堂教学效果与其他重点高中存在一定的差距，这种差距大部分是由于学习资源、学习理念的差异性造成的，因此通过信息技术的应用，希望能弥补中专学生与高中学生由于学习资源、理念造成的差异。
　　1 信息技术在中专数学教学中应用的必要性
　　在我国现代数学教学中，考虑到学生对于数学“枯燥”的死板印象，因而教师必须努力提高课堂趣味性，以此取得较好的课堂效果。在应用信息技术等媒体教学方式后，有助于学生以动画、图片等视觉感官的方式联系课本上的知识点。在传统教学模式中，中专数学教学处于教学方法较为贫乏的境地，教师的教学活动仅仅依靠板书等方式进行讲解，偶尔有少部分教师会采用简单的幻灯片演示。但对于许多学生来说，传统的数学教学不仅十分枯燥，还在一定程度上限制了学生主观动能性的发挥。在多媒体信息技术介入教学后，信息化时代提供给数学课堂教学方式的改革一个前所未有的机遇。传统的教学方式不仅限制了学生的主动发挥，还极大地增加了教师备课负担；而在多媒体的介入下，教学方式的改革不仅促使着教师教学观念的进步，还使得中专师生能够以信息技术等方式接触到当前的优质教育资源与先进的教学理念。信息技术在中专数学教学中应用不仅能完善传统教学方法的不足，还能让教师从繁重的备课与机械性的批改中解放出来。对于学生而言，信息技术不仅给师生之间建立课堂以外的联系，还能促进其学习自主性的提高。
　　2 信息技术在中专数学教学中的应用思路
　　2.1 进行视频或PPT等方式的教学设计
　　考虑到中专数学知识点较多，且大部分属于定理公式。因此，在信息技术结合中专数学教学的应用思路上，教师可以采用PPT或视频等方式对数学教材中的公式定理等知识点进行分步说明与详细阐述。同时，在APP或视频中教师可以选择相应的几个例题辅以说明。如在中专数学教材中许多地方都出现的“指数函数”或“三角函数”，教师通过PPT等授课方式，不仅能给学生阐述分步证明与求解的过程，还可以结合简单的例题，从而加深学生对公式定理的理解與印象。教师在制作的PPT或视频的同时，应该注意将知识点进行分解，避免一个微视频中包括太多的重点，造成学生理解的难度，同时还应该注重讲解教材中的突出知识点，避免学生注意力不
　　集中。
　　2.2 构建实时交流的学习平台
　　构建实时交流的学习平台，不仅能使数学课堂的教学形式更加丰富，还能帮助学生拓宽眼界，加强学生对信息的辩证能力、自我思考能力以及学习中的主动性，同时将学生零碎的生活时间与数学知识之间建立了联系的桥梁，从而极大地方便学生在闲暇中进行实时的交流与学习，在生活中养成自我督促、主动学习的良好习惯。信息技术结合数学教学作为一种新时代教育方式，不仅给学生构建了探索思考的空间，还通过自我督促的方式随时、随地进入到学习中去，避免由于学生缺课或其他影响因素所带来的课堂知识的缺失。一方面来讲，以互联网为基础构建的学习环境，直接为学生与教师之间创造了课堂模式之外的交流学习平台，将学生的个人时间效率化，从而帮助学生在学习中掌握主动。另一方面，教师可以通过互联网庞大的储存将教学案例与数据进行归纳整理成考察重点，利用信息化易于储存的特征，将课程中教学案例进行总结与反思。
　　教育是促进我国社会上任何领域健康发展的基础工作。随着我国互联网的普及，如何更好地应用信息技术提高数学教学效果成为我国热点问题。我国教师可以通过互联网给予的便利，将教学过程中的案例与实际情况进行结合，从而使得教学工作可以进一步取得显著的实效性成果。