【摘 要】
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主持人语 我国的基础教育成绩卓著，但问题依然很多。在理论研究和理念引领这一领域，从来就没有停止。课改热还远未消退，翻转课堂和“核心素养”又开始登陆“置顶”，牢牢占据了从教育教学研究到实践领域的很多追新创新者话语中心。但素养是什么？素养的核心又是什么？而且“素养”究竟关乎谁？是关乎学生、教师和校长这一类“人”的，还是关乎语文、数学和英语等这一类“学科”“课程”的？本组文章选择校长这一群体的核心素养
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主持人语
我国的基础教育成绩卓著，但问题依然很多。在理论研究和理念引领这一领域，从来就没有停止。课改热还远未消退，翻转课堂和“核心素养”又开始登陆“置顶”，牢牢占据了从教育教学研究到实践领域的很多追新创新者话语中心。但素养是什么？素养的核心又是什么？而且“素养”究竟关乎谁？是关乎学生、教师和校长这一类“人”的，还是关乎语文、数学和英语等这一类“学科”“课程”的？本组文章选择校长这一群体的核心素养问题，做了一点本真的思索和探求，期待以此作为突破口，对“核心素养”这一“舶来”的新概念——也许是拯救课程改革的灵丹妙药——的研究，起一点引动和促进作用。
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【摘 要】拓展性课程是根据学校自身特点，充分开发校本与学校周边资源，具有一定开放性的课程。针对薄弱初中的现状进行分析，查找成因，抓住契机，申报《拓展性语言学习课程建设》项目。该项目以信息技术为支撑，回归语言学习本质，以课程建设为载体，推进师生共同成长，促进学校教学质量和社会美誉度不断提升。 【关键词】拓展性课程；语言学习；信息技术 【中图分类号】G622.3 【文献标志码】B 【文章编号】10
【摘要】在小学低年段写话教学中引入游戏活动，不仅可以激发学生的写话兴趣，丰富写话素材，而且可以培养和提高学生的思维能力和语言表达能力。在写话教学中，可以帮助学生用游戏规则积累类型丰富的语句，用游戏规则学写要素完整、生动形象的句子，用游戏规则学写内容具体、条理清楚的段落，让游戏活动成为儿童言语技能发展的“孵化器”。 【关键词】写话教学；游戏规则；习作知识 【中图分类号】G623.24 【文献标志
主持人语 自2011年起，美国相继出台了《k—12年级科学教育框架：实践、跨学科概念以及核心概念》和《新一代国家科学教育标准》，这两部文件一出台就成了世界范围内科学教育改革关注的热点。因为这两部文件把过去对科学探究的关注转向了对“科学实践”的关注，尤其是这两部文件特别提出了“技术和工程”思想必须进入中小学科学教育领域的观点。 2013年教育部重启“基础教育科学课程标准”（简称“课标”）的修订工
【内容摘要】面对多姿多彩的文本语言世界，我们应该科学地界定其语言特性，从而准确定位文本语言的教学价值取向；我们应该引导学生发现文本内隐的表达结构，加深学生对文本内容的理解，促进学生对类结构文本的自觉阅读；我们应该引导学生在不同的语境中运用语言，实现语言的交际功能，从而获得语言学习的深刻体验。 【关键词】定向化 结构化 交际化 语文，如同阳光，能给予人光明、温暖与力量，却始终让人难以看清它的
【摘 要】“十二五”期间，江苏基础教育研究服务于“率先建设教育强省、率先实现教育现代化”的目标定位，全面推进基础教育科研的内容聚焦、范式转型与成果创新。在研究内容上，强化实践问题导向，服务教育均衡发展，促进质量内涵提升；在研究范式上，注重深度剖析基础教育改革、发展与运行特征；在研究成效上，较好地服务了江苏基础教育改革决策与教育实践创新。“十三五”期间，江苏需要进一步提升基础教育的综合科研能力，推进
【关键词】《画家和牧童》；情境教学；激活体验；学用互哺 【作者简介】1.冷依洛，新疆维吾尔自治区克拉玛依市第十八小学（新疆克拉玛依，834000），一级教师；2.冯卫东，江苏省南通市教育科学研究中心（江苏南通，226000）副主任，正高级教师，江苏情境教育研究所副所长，江苏省语文特级教师。 一、导入新课，整体感知 师：这节课，我们要学习“画家和牧童”的故事，伸出小手，和老师一起写：“画”字“
【关键词】成功教育；目标管理；分层教学 【中图分类号】G637 【文献标志码】D 【文章编号】1005-6009（2016）17-0065-04 走进射阳县初级中学，首先映入眼帘并让人精神为之一振的，是校门右侧几棵香樟树下的“有一个快乐的地方叫学校”的红字黄底石刻，它耀眼、靓丽，与谈笑风生、漫步于旁边的几位学生相映成趣，和谐悦目。校园里名人画像、励志名言随处可见。穿过办公楼大厅，西边过道橱窗里
【摘要】小学数学的教学活动是基于一定的学材开展的，作为教师要在基于学情、吃透教材的基础上对已有的教材进行深度开发。在进行教材开发时不可轻易改动或放弃使用教材。我们所提供的学材一是内容的选择，二是内容呈现的时机与方式，都要给学生以学习的支持，以促进学生的自主学习、意义建构。作者以苏教版四下《三角形三边关系》的教学为例，剖析了教材选择安排的学材，教师、学生在课堂教学中的困与惑，在此基础上提出了教学的实
主持人语 主持人语 随着新技术革命的发展，特别是电脑和资讯技术的快速发展，人类正面临一个迅速变化的、开放的社会。为了生存，要求数学教育能培养出具有更高数学素质、更强创新能力的人才；从数学教育内部来看，随着“新数”运动的急剧衰落，人们在对历史的反思中认识到数学教学模式应在综合化的过程中达到优化，在这一过程中，开放题被认为是最富有教育价值的一种数学问题的题型，它的出现是时代呼唤的结果。 数学开放
每个儿童的身上，都蕴藏着一位天然的“教育家”——与生俱来的学习天性与教育基因。如果教师能够创造出良好的学习条件，儿童自带的“教育家”便会走出来，与知识建立有效的连接、对话，真正意义上的学习也就发生了。 有效教学必须唤起儿童固有的“原欲”。学习最大的问题是什么？是患了没有感觉的症状，思维处在疲沓、懒惰和“无所谓”的状态。视而不见，听而不闻，感而不觉，学习就不会真正发生。打破这种症状的良方，就是创生