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摘 要：通过两个方面阐述了如何将创新教育更好地融入小学体育教学中的途径，以便给广大体育教学工作者在体育创新教学过程中提供一些有利的帮助。
关键词：竞争 创新教育 小学体育教育 融入
所谓创新教育是指帮助学生在顺利完成原有知识的学习基础上，以学习原有知识的经验和能力为基础创建出新事物的教育过程。我国全国教育领导者在全国教育工作汇报会议上也明确指出了创新教育的重要性和必要性。我们必须将创新教育的重要性加大重视度，因为教育肩负着整个民族的荣辱存亡。小学体育是小学教育过程中一个非常重要的教学环节，它不仅与其他学科在某些方面具有一致性，而且兼具自身学科的独特性。小学体育教学不仅为学生提供了更好的学习和活动环境，还给了学生充分展示观察思维的能力。这对于发展学生的创新能力有着很大的帮助。在这个发展迅速的高效社会里，社会对人才的要求也急剧上升，学
校只有更好地将创新教育融入小学体育教学之中，才能让小学生将来更好地迎接社会对人才的选拔。
一、培养学生树立正确的创新教育理念
要想更好地将创新教育融入小学体育教学中，教师首先必须要了解学生的心理和生理需求，掌握学生的认知发展规律，重视学生的接受认知和习惯认知等各个方面。因此，体育教育必须得从实际出发，分层次地推进学生学习。在体育教学中更深层次地贯彻创新教育。
1.创新离不开学习
培养学生的创新教育理念并不是天马行空，也不是脱离学生的学习主轨道背道而驰，而是在学生的学习过程中进行更为积极的引导，帮助学生去主动发现问题并努力解决问题。在小学体育教学过程中，由于小学生天性就是爱玩爱动，虽说这是天性，但是很多学生虽然爱动但是体育知识却严重不足，上课走神不爱听讲，在课外更是肆无忌惮，将学习的新知识、新技能抛之脑后。针对这些现象，体育教师应该对他们进行有目的的训练和指导，时刻告诉他们只有掌握好了基本知识才能更好地去创造新的理念，才能在以后有所发展。
2.创新离不开参与
在现在这个社会里，很多家庭都只有一个孩子，家长们对孩子的溺爱有的已经超过了一定的度。很多学生在父母的溺爱中长大，他们很讨厌运动，更可以说是对体育有一种逆反心理。只要一上体育课，有些学生的懒散劲就出来了。对于班级集体组织的活动他们不屑参加，连最基本的角色都不愿意进入，谈何来的创新。针对这些问题，体育教师应该正确地引导学生，鼓励他们积极参加体育活动，让学生在活动中互相交流，从交流中获取新的知识，从而逐渐培养学生的创新思维。
3.创新离不开超越
由于长期受应试教育的影响，很多学生已经习惯了以书本和教师为中心的教学模式。在这种模式的影响下学生根本不善于思考问题，更不愿意主动地发挥其主观能动性，慢慢地思维就变得狭窄了。因此，在教学过程中体育教师要对学生进行积极的引导，让他们明白教材和教师不是权威的，很多东西的见解可以是不同的，帮助学生分散思维，教会他们不断地开拓新知识，创新老知识。其中最重要的就是教会学生不断地超越自我，才能解决学习中遇到的难题。
培养学生的体育创新教育理念不是一定要让学生在体育领域有什么伟大的发现或伟大的创作，而是帮助学生形成这种创新的意识和理念，让这种意识渗入到学生其他学科的学习和生活中去，培养他们的主动思考和积极参与的良好学习习惯。这才是创新教育的精髓之处。
二、教学多样化的创新教育
教学模式和教学方法的多样化是创新教育的发展途径。体育教学中的教学模式有很多种：教师与学生之间形成的模式、学生与学生之间形成的模式、根据教学内容选择的模式、根据教学任务选择的教学模式等等，有的甚至于根据学生心理发展而选择的教学模式。教学模式的多样化虽然目前还不完善，但是在创新的教育理念上会起到越来越大的作用。教学模式对创新教育的推动作用是显而易见的，但是我们也无法忽视教学方法的重要性。教师在贯彻创新教育的时候会很自然地提到将多种教学方法并用的模式。在此，笔者对此模式也进行了列举：培养多样化的形式，培养多样化的结构，以集体教学、分组教育、分段教学、合作教学等编队形式教学，以及理论结合实际的多样化教育模式进行体育教学。在教学中教师要有意识地通过多样化的有趣教学活动去感染学生，激发学生对体育的学习兴趣和参与热情，提高学生主动学习意识，争取更大程度提升创新教育的力度。
我国教育改革中明确提出要大力实施创新教育。所谓创新教育就是在全面实施素质教育的过程中始终以培养学生的创新精神为中心点，重点培养学生的创新思维能力和主观学习意识。创新教育是我国教育最为根本的教学任务之一。但是要真正地培养好学生的创新能力，教师首先就必须做好带头和监督的作用。与此同时，学生是学习的主体，体育这门学科又不同于其他学科，它的灵动性特别大。随之要想更好地将创新教育融入小学体育教学中去的话，教师对学生的生理、心理及认知方面的掌控一定要把握好，要不然只会适得其反。总而言之，在小学体育中融入创新教育本身就是一个具有挑战性的教学任务。广大体育教学工作者要时刻备战，争取为社会建树更好的人才。
参考文献：
[1]叶上雄.素质教育的重点：培养创新精神和实践能力[J].中国教育学刊，2000（2）.
[2]唐厚睦.培养学生创新精神和实践能力的探索[J].中国教育学刊，2000（2）.
[3]杨春江，张福旺.采取多种途径培养学生创新精神[J].北京教育，2000（8）.
[4]杨汉凤.素质教育要突出对学生创新素质的培养[J].江西教育科研，2000（6）.
[5]艾克柔，余国源.试论创新教育[J].西南师范大学学报：哲学社会科学版，2000（3）.
关键词：竞争 创新教育 小学体育教育 融入
所谓创新教育是指帮助学生在顺利完成原有知识的学习基础上，以学习原有知识的经验和能力为基础创建出新事物的教育过程。我国全国教育领导者在全国教育工作汇报会议上也明确指出了创新教育的重要性和必要性。我们必须将创新教育的重要性加大重视度，因为教育肩负着整个民族的荣辱存亡。小学体育是小学教育过程中一个非常重要的教学环节，它不仅与其他学科在某些方面具有一致性，而且兼具自身学科的独特性。小学体育教学不仅为学生提供了更好的学习和活动环境，还给了学生充分展示观察思维的能力。这对于发展学生的创新能力有着很大的帮助。在这个发展迅速的高效社会里，社会对人才的要求也急剧上升，学
校只有更好地将创新教育融入小学体育教学之中，才能让小学生将来更好地迎接社会对人才的选拔。
一、培养学生树立正确的创新教育理念
要想更好地将创新教育融入小学体育教学中，教师首先必须要了解学生的心理和生理需求，掌握学生的认知发展规律，重视学生的接受认知和习惯认知等各个方面。因此，体育教育必须得从实际出发，分层次地推进学生学习。在体育教学中更深层次地贯彻创新教育。
1.创新离不开学习
培养学生的创新教育理念并不是天马行空，也不是脱离学生的学习主轨道背道而驰，而是在学生的学习过程中进行更为积极的引导，帮助学生去主动发现问题并努力解决问题。在小学体育教学过程中，由于小学生天性就是爱玩爱动，虽说这是天性，但是很多学生虽然爱动但是体育知识却严重不足，上课走神不爱听讲，在课外更是肆无忌惮，将学习的新知识、新技能抛之脑后。针对这些现象，体育教师应该对他们进行有目的的训练和指导，时刻告诉他们只有掌握好了基本知识才能更好地去创造新的理念，才能在以后有所发展。
2.创新离不开参与
在现在这个社会里，很多家庭都只有一个孩子，家长们对孩子的溺爱有的已经超过了一定的度。很多学生在父母的溺爱中长大，他们很讨厌运动，更可以说是对体育有一种逆反心理。只要一上体育课，有些学生的懒散劲就出来了。对于班级集体组织的活动他们不屑参加，连最基本的角色都不愿意进入，谈何来的创新。针对这些问题，体育教师应该正确地引导学生，鼓励他们积极参加体育活动，让学生在活动中互相交流，从交流中获取新的知识，从而逐渐培养学生的创新思维。
3.创新离不开超越
由于长期受应试教育的影响，很多学生已经习惯了以书本和教师为中心的教学模式。在这种模式的影响下学生根本不善于思考问题，更不愿意主动地发挥其主观能动性，慢慢地思维就变得狭窄了。因此，在教学过程中体育教师要对学生进行积极的引导，让他们明白教材和教师不是权威的，很多东西的见解可以是不同的，帮助学生分散思维，教会他们不断地开拓新知识，创新老知识。其中最重要的就是教会学生不断地超越自我，才能解决学习中遇到的难题。
培养学生的体育创新教育理念不是一定要让学生在体育领域有什么伟大的发现或伟大的创作，而是帮助学生形成这种创新的意识和理念，让这种意识渗入到学生其他学科的学习和生活中去，培养他们的主动思考和积极参与的良好学习习惯。这才是创新教育的精髓之处。
二、教学多样化的创新教育
教学模式和教学方法的多样化是创新教育的发展途径。体育教学中的教学模式有很多种：教师与学生之间形成的模式、学生与学生之间形成的模式、根据教学内容选择的模式、根据教学任务选择的教学模式等等，有的甚至于根据学生心理发展而选择的教学模式。教学模式的多样化虽然目前还不完善，但是在创新的教育理念上会起到越来越大的作用。教学模式对创新教育的推动作用是显而易见的，但是我们也无法忽视教学方法的重要性。教师在贯彻创新教育的时候会很自然地提到将多种教学方法并用的模式。在此，笔者对此模式也进行了列举：培养多样化的形式，培养多样化的结构，以集体教学、分组教育、分段教学、合作教学等编队形式教学，以及理论结合实际的多样化教育模式进行体育教学。在教学中教师要有意识地通过多样化的有趣教学活动去感染学生，激发学生对体育的学习兴趣和参与热情，提高学生主动学习意识，争取更大程度提升创新教育的力度。
我国教育改革中明确提出要大力实施创新教育。所谓创新教育就是在全面实施素质教育的过程中始终以培养学生的创新精神为中心点，重点培养学生的创新思维能力和主观学习意识。创新教育是我国教育最为根本的教学任务之一。但是要真正地培养好学生的创新能力，教师首先就必须做好带头和监督的作用。与此同时，学生是学习的主体，体育这门学科又不同于其他学科，它的灵动性特别大。随之要想更好地将创新教育融入小学体育教学中去的话，教师对学生的生理、心理及认知方面的掌控一定要把握好，要不然只会适得其反。总而言之，在小学体育中融入创新教育本身就是一个具有挑战性的教学任务。广大体育教学工作者要时刻备战，争取为社会建树更好的人才。
参考文献：
[1]叶上雄.素质教育的重点：培养创新精神和实践能力[J].中国教育学刊，2000（2）.
[2]唐厚睦.培养学生创新精神和实践能力的探索[J].中国教育学刊，2000（2）.
[3]杨春江，张福旺.采取多种途径培养学生创新精神[J].北京教育，2000（8）.
[4]杨汉凤.素质教育要突出对学生创新素质的培养[J].江西教育科研，2000（6）.
[5]艾克柔，余国源.试论创新教育[J].西南师范大学学报：哲学社会科学版，2000（3）.