【摘 要】
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以三语专业的习得者(同一母语和同一二语)为研究对象,以基本情况问卷、语言水平测试试卷为研究工具,测量不同语种的三语习得者在半年不接受二语正规课堂以及课外学习训练的情
【出 处】
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齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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安徽大学2014年本科教育质量提升计划项目(教学研究类):非英语语种专业学生英语磨蚀程度的实证研究(xjjyxm14074)
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以三语专业的习得者(同一母语和同一二语)为研究对象,以基本情况问卷、语言水平测试试卷为研究工具,测量不同语种的三语习得者在半年不接受二语正规课堂以及课外学习训练的情况下,二语总水平、分范畴语言水平的受蚀情况,以探讨母语(L1)与三语(L3)双语境下二语(L2)的磨蚀情况。研究结果表明:L1与L3双语境下,L2语言总水平磨蚀严重;L2不同范畴语言能力受蚀程度不一;不同L3对L2的磨蚀力大小与二者家族关系亲密度相关,呈"︿字形"。
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