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[摘 要] 国家安全教育主要通过学校这个平台实施到位，并通过课程载体落到实处。初中阶段国家安全教育应以国家总体安全观为指导，准确把握国家总体安全观的内涵，充分发挥校园育人阵地的作用，不断优化国家安全教育的初步发展策略，切实改善国家安全教育的效果。
[关键词] 青少年;国家安全教育;初中
和平与发展仍是当今时代的主题，局部冲突和战争也屡见不鲜，国际社会不确定、不稳定因素依然存在，中国也面临诸多方面的挑战。面对这样的局势，必须高度警惕国家安全问题。新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略提出：“坚持总体国家安全观。必须坚持国家利益至上，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，统筹外部安全和内部安全、国土安全和国民安全、传统安全和非传统安全、自身安全和共同安全，完善国家安全制度体系，加强国家安全能力建设，坚决维护国家主权、安全、发展利益。”党的十九大将坚持总体国家安全观写入修改后的《中国共产党章程》，实现了我们党在国家安全理论上的重大转折。党中央提出了“把国家安全教育纳入国民教育体系”的要求， 对各级学校，尤其是初中学校加强青少年国家安全教育提供了遵循和科学指引。
一、加强初中生国家安全教育的重要性
《中华人民共和国国家安全法》第2条规定：“国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。”由此，国家安全已不仅仅局限于土地的安全，而且覆盖政治、经济、文化、网络和生态资源的各个方面，与我们的人身安全息息相关。当今世界正在经历前所未有的考验，经济全球化遭遇倒流逆风，单边主义、保护主义抬头， 经济竞争与科技竞赛日趋激烈，地缘冲突、恐怖主义、环境恶化、网络安全等问题持续困扰着世界人民。从国内形势来看，人民不断增长的生活需求和发展不平衡与生态环境之间的矛盾尚未充分协调，生态环境压力不容小觑，国家安全工作面临的挑战超越了以往任何时期。各级学校应勇于担当，立德树人，为国育才。青少年是国家的未来和民族的希望，是社会主义事业的接班人。青少年是人生的“拔节孕穗期”。初中阶段的学生心理逐渐成熟，思维开始活跃起来，学校和教师应注意引导初中生的思想观念。加强青少年国家安全教育，为增强国家安全能力提供持久的精神动力、智力支持和思想保证，就是在为国家安全能力建设储备人才。
二、初中阶段国家安全教育亟待解决的问题
（一）国家安全教育课程内容体系尚不完善
国家安全教育主要通过学校这个平台实施到位，并通过课程载体落到实处。国家安全体系主要包括政治安全、 国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全等。在初中《道德与法治》中，针对初中生总体国家安全观的培养内容，主要集中在八年级第四单元第九课，但教材没有详尽阐述总体国家安全观所包括的每个安全类别，只是通过例子对这些安全类别进行说明。同时，教材的其他章节并未充分发掘、解释和整合国家安全教育内容，因此不能充分发挥其作用，其所蕴含的国家安全教育方面的价值尚未体现。
（二）其他学科对国家安全教育重视不够
国家安全教育通常被纳入思想政治课，其他学科如语文、历史、地理、信息技术等很少提及相关内容，更不可能在教学过程中将其上升到培养国家安全意识的高度。比如，网络黑客攻击国家网站是危害国家安全的行为，那么，政治、地理、信息技术等学科教师在教学过程中可以适当提及这些行为。由此可见，其他学科所蕴含的国家安全教育的资源有待开发，国家安全教育尚未自然地渗透到其他学科的教学过程中。
（三）学校开展的国家安全教育活动少、形式单一
目前，初中学校的国家安全教育仍然采用传统的课堂教学方法，由于教学内容和教学方法过于单一，没有激发学生对课堂的兴趣。有些学校没有开展宣传教育实践活动，有些学校在教育实践方面略有欠缺。活动的形式不够灵活，参加者没有完全覆盖，活动流于形式，缺乏内涵。这些问题使初中阶段国家安全教育的成果不佳，无法实现预想的教育目标。
三、初中階段国家安全教育教学优化策略
（一）整合教育资源，加强课堂教学
教师可以有效整合课内资源与课外资源，面向学生介绍国家当前的内外局势，培养他们的国家安全意识，强化他们的国防意识等。比如，第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十次会议通过了《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》，将香港纳入国家安全体系。教师可以讲解相关背景知识，鼓励学生发挥自身的主体作用，引导学生主动思考美好生活与国家安全的关系，把对国家安全的认识上升为爱党、爱国情感，充分发挥学生的主观能动性，使其自觉履行维护国家安全的义务。
（二）强化实践活动，提高初中生的行动力
初中实践活动可依托当地特色文化，如南昌的红色资源。教师可以组织学生参观南昌八一起义纪念馆、南昌军事主题公园，现场实践教学，寓教于乐;可以借助微信、QQ、抖音、微博等平台介绍国家安全信息，加强舆论指导，加强国家安全教育的建设，引导学生探索、感悟、发展学习能力;可以组织学生参与相关的教育活动，如全民国家安全教育日宣传活动;可以对总体国家安全观的某些方面内容进行专题教育，如开展网络安全社区宣传活动，参观教育实践基地，组织模拟法庭、知识比赛等，加大对国家安全知识的宣传，为国家安全教育营造良好氛围。
（三）强化师资队伍建设，健全教育评价机制
学校应以培养国家安全教育名师为己任，坚持专兼结合，打造全国一流教师队伍。教师在国家安全教育中的表现，必须被纳入年度考核，供晋升职称和评选参考。学校可以将学生参加国家安全教育实践活动的表现纳入综合素质档案，作为评优评先等重要参考。此外，学校还必须制定指标系统，以评估学生的国家安全意识及维护国家安全能力，组织开展教育教学效果评估。总之，国家安全教育的地位不容小觑，学校应加强相关方面的建设，培养优秀教师，健全教育考核机制，力争在实践中落实国家安全教育。
习近平总书记指出，要坚持国家安全一切为了人民、一切依靠人民，动员全党全社会共同努力，汇聚起维护国家安全的强大力量。强调要加强国家安全教育，增强全党全国人民国家安全意识，推动全社会形成维护国家安全的强大合力。因此，青少年国家安全教育不只是学校的责任，还应该是家庭和社会的共同责任。学校、家庭、社会都必须共同重视青少年国家安全教育，形成教育合力。唯有多方努力，将国家安全教育落到实处，国家才有希望和未来。青少年作为国家未来的建设者，应具备国家安全意识，才能建设好国家。青少年必须具有对社会生活的观察与思辨能力，认识个体命运与国家命运密切相关，深入理解国家安全，履行责任与使命。
[关键词] 青少年;国家安全教育;初中
和平与发展仍是当今时代的主题，局部冲突和战争也屡见不鲜，国际社会不确定、不稳定因素依然存在，中国也面临诸多方面的挑战。面对这样的局势，必须高度警惕国家安全问题。新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略提出：“坚持总体国家安全观。必须坚持国家利益至上，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，统筹外部安全和内部安全、国土安全和国民安全、传统安全和非传统安全、自身安全和共同安全，完善国家安全制度体系，加强国家安全能力建设，坚决维护国家主权、安全、发展利益。”党的十九大将坚持总体国家安全观写入修改后的《中国共产党章程》，实现了我们党在国家安全理论上的重大转折。党中央提出了“把国家安全教育纳入国民教育体系”的要求， 对各级学校，尤其是初中学校加强青少年国家安全教育提供了遵循和科学指引。
一、加强初中生国家安全教育的重要性
《中华人民共和国国家安全法》第2条规定：“国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。”由此，国家安全已不仅仅局限于土地的安全，而且覆盖政治、经济、文化、网络和生态资源的各个方面，与我们的人身安全息息相关。当今世界正在经历前所未有的考验，经济全球化遭遇倒流逆风，单边主义、保护主义抬头， 经济竞争与科技竞赛日趋激烈，地缘冲突、恐怖主义、环境恶化、网络安全等问题持续困扰着世界人民。从国内形势来看，人民不断增长的生活需求和发展不平衡与生态环境之间的矛盾尚未充分协调，生态环境压力不容小觑，国家安全工作面临的挑战超越了以往任何时期。各级学校应勇于担当，立德树人，为国育才。青少年是国家的未来和民族的希望，是社会主义事业的接班人。青少年是人生的“拔节孕穗期”。初中阶段的学生心理逐渐成熟，思维开始活跃起来，学校和教师应注意引导初中生的思想观念。加强青少年国家安全教育，为增强国家安全能力提供持久的精神动力、智力支持和思想保证，就是在为国家安全能力建设储备人才。
二、初中阶段国家安全教育亟待解决的问题
（一）国家安全教育课程内容体系尚不完善
国家安全教育主要通过学校这个平台实施到位，并通过课程载体落到实处。国家安全体系主要包括政治安全、 国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全等。在初中《道德与法治》中，针对初中生总体国家安全观的培养内容，主要集中在八年级第四单元第九课，但教材没有详尽阐述总体国家安全观所包括的每个安全类别，只是通过例子对这些安全类别进行说明。同时，教材的其他章节并未充分发掘、解释和整合国家安全教育内容，因此不能充分发挥其作用，其所蕴含的国家安全教育方面的价值尚未体现。
（二）其他学科对国家安全教育重视不够
国家安全教育通常被纳入思想政治课，其他学科如语文、历史、地理、信息技术等很少提及相关内容，更不可能在教学过程中将其上升到培养国家安全意识的高度。比如，网络黑客攻击国家网站是危害国家安全的行为，那么，政治、地理、信息技术等学科教师在教学过程中可以适当提及这些行为。由此可见，其他学科所蕴含的国家安全教育的资源有待开发，国家安全教育尚未自然地渗透到其他学科的教学过程中。
（三）学校开展的国家安全教育活动少、形式单一
目前，初中学校的国家安全教育仍然采用传统的课堂教学方法，由于教学内容和教学方法过于单一，没有激发学生对课堂的兴趣。有些学校没有开展宣传教育实践活动，有些学校在教育实践方面略有欠缺。活动的形式不够灵活，参加者没有完全覆盖，活动流于形式，缺乏内涵。这些问题使初中阶段国家安全教育的成果不佳，无法实现预想的教育目标。
三、初中階段国家安全教育教学优化策略
（一）整合教育资源，加强课堂教学
教师可以有效整合课内资源与课外资源，面向学生介绍国家当前的内外局势，培养他们的国家安全意识，强化他们的国防意识等。比如，第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十次会议通过了《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》，将香港纳入国家安全体系。教师可以讲解相关背景知识，鼓励学生发挥自身的主体作用，引导学生主动思考美好生活与国家安全的关系，把对国家安全的认识上升为爱党、爱国情感，充分发挥学生的主观能动性，使其自觉履行维护国家安全的义务。
（二）强化实践活动，提高初中生的行动力
初中实践活动可依托当地特色文化，如南昌的红色资源。教师可以组织学生参观南昌八一起义纪念馆、南昌军事主题公园，现场实践教学，寓教于乐;可以借助微信、QQ、抖音、微博等平台介绍国家安全信息，加强舆论指导，加强国家安全教育的建设，引导学生探索、感悟、发展学习能力;可以组织学生参与相关的教育活动，如全民国家安全教育日宣传活动;可以对总体国家安全观的某些方面内容进行专题教育，如开展网络安全社区宣传活动，参观教育实践基地，组织模拟法庭、知识比赛等，加大对国家安全知识的宣传，为国家安全教育营造良好氛围。
（三）强化师资队伍建设，健全教育评价机制
学校应以培养国家安全教育名师为己任，坚持专兼结合，打造全国一流教师队伍。教师在国家安全教育中的表现，必须被纳入年度考核，供晋升职称和评选参考。学校可以将学生参加国家安全教育实践活动的表现纳入综合素质档案，作为评优评先等重要参考。此外，学校还必须制定指标系统，以评估学生的国家安全意识及维护国家安全能力，组织开展教育教学效果评估。总之，国家安全教育的地位不容小觑，学校应加强相关方面的建设，培养优秀教师，健全教育考核机制，力争在实践中落实国家安全教育。
习近平总书记指出，要坚持国家安全一切为了人民、一切依靠人民，动员全党全社会共同努力，汇聚起维护国家安全的强大力量。强调要加强国家安全教育，增强全党全国人民国家安全意识，推动全社会形成维护国家安全的强大合力。因此，青少年国家安全教育不只是学校的责任，还应该是家庭和社会的共同责任。学校、家庭、社会都必须共同重视青少年国家安全教育，形成教育合力。唯有多方努力，将国家安全教育落到实处，国家才有希望和未来。青少年作为国家未来的建设者，应具备国家安全意识，才能建设好国家。青少年必须具有对社会生活的观察与思辨能力，认识个体命运与国家命运密切相关，深入理解国家安全，履行责任与使命。