摘要：我是板桥中学一所连云区最小的农村中学校长，我把我校的情况以及最近几年的做法汇报给您，期盼您给板桥中学做诊断！
　　关键词：成因探究；故事启迪；积极改变
　　
　　背景介紹——开发中、拆迁中、建设中的板桥地大物博，人烟稀少。面积多达230多平方公里，户籍人口仅仅16，326人。是目前苏北地区最大的街道。板桥中学始建于1965年，2003年，台南盐场中学和徐圩盐场中学相继撤并。但由于近十年的区域划分、布局调整、地方开发拆迁等各种因素影响，学生数从高峰期560人逐年减少，学校现有学生313名，34位教师，九个班级。到2015年前后，如果板桥没有发生过大的变化，我校的学生数将始终维持在250人左右。前几年，是我们的磨合期、阵痛期，虽然比较平稳过渡。2008年，也获得了连云港市教学质量进步奖，但依然是薄弱学校，依然经不起风吹浪打。
　　一、成因探究——学校走向薄弱，有各种综合因素构成
　　过去地方经济的停滞导致教育的几乎零投入，教育教学设施比四县的同等学校都相差很远；由于众多的大专、职高的孩子找不到理想的工作使家长看不到希望。“尊师重教”的氛围日渐低落，特别是我们城乡结合部；优秀教师流失严重。由于地方发展较慢，稍有点文化素养的家庭都搬迁到城区，造成本地方家长整体素质越来越低下。仅剩的个别优秀生源又去“择校”了；信息闭塞，教师缺失教学风格。
　　二、故事启迪——放羊娃的命运与薄弱校何其相似
　　记者：放羊干什么？放羊娃：挣钱；记者：挣钱干什么？放羊娃：盖房子；记者：盖房子干什么？放羊娃：娶媳妇；记者：娶媳妇干什么？放羊娃：生娃；记者：生娃干什么？放羊娃：放羊啊！每当看到这个小故事的时候，我都很心酸。放羊娃命运和我们薄弱学校的教育现状何其相似！缺失了优秀学生源的支撑，每个班级不能考入三五个新中、海中时，我们薄弱学校的教育似乎进入了“迷茫期”。学校缺失个性，教师缺乏干劲，每天都要处理问题学生，每天身心都很疲惫。而且多数学生也没有航向，没有思想。还有师生关系不够和谐。我们每天是那样辛苦，但收效有多少，是否在重复着放羊娃的故事？
　　三、积极改变——探索教育教学之路
　　1.高扬理想风帆，激励教师前行。我在竭力回避着：不做放羊娃，也不能使每个孩子走出校园后还都是放羊娃！如果干等，薄弱学校迟早会被兼并，自生自灭。作为校长，必须找准“症结”，对症下药。必须有明确的办学思路，让师生知道该怎么做；让学生喜欢学校；最为关键的是振奋教师的精神，引领学校发展。学校应该是书墨飘香，歌声飞扬；学校应该是学生的乐园，他们在这里尽情地展现个性，放飞理想；学校应该是教师成功的乐土，他们在这里挥洒自己的智慧，实现自己的教育理想。
　　2.挖掘学校精神，弘扬校园正气。要振奋教师的精神，首先要弘扬正气。要找到能凸现学校教师群体特色的精神生发点。我们首先挖掘了“板桥精神”。2003年区局领导一次会议上提出了“板桥精神”，指我们在边远农村的吃苦奉献精神，其实主要指当时惠志东校长带领下的班子成员在团结务实的精神。2005年，我们苦思冥想，终于找到了一个案例诠释这种精神，在全区交流会上，我这样总结：板桥中学的每一点点进步都凝聚着几代教育人的梦想和汗水。永不会忘记2001年前后，我们云台区学校的教师连续13个多月没发上工资，同行们没生活在其中，你是决然体会不到当时的生活有多艰难！我们曾经为了“出礼”集体到学校“打白条”。但就在那时，其它学校纷纷停课要工资，我们板桥中学却从来没有停过一节课。这就充分表现了我们板桥中学教师的高尚的师德和敬业奉献精神。哪怕是“无中生有”的一种精神，宣扬多了，也就逐渐内化了。老师们真的在变化，区局领导近几年每次检查都说，板桥学校的风气越来越好。
　　3.以感恩教育为主旋律，打造品牌德育。只有让学生学会知恩、感恩。才能以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡的劳动，也更加尊重自己。只有知道感恩的人，他的一生才少了许多怨天尤人的不平，他的生命才会更加丰富。只有让孩子的心灵纯净了，才能安心学习。我校丰富多彩的德育活动，我感觉以“感恩母亲”为主题的系列活动最有价值。目前已经申报成国家级课题在做。
　　与其苍白说教，不如引领学生在丰富多彩的活动中去体验。我们一直坚持树立精品意识，力争把每一项活动都做成精品。比如：我们每周都要在升国旗后，升校旗、升起上周综合表现最优异班的班旗，让该班的升旗手在全体同学嘹亮的校歌声中升起自己的旗帜，然后再有该班同学做国旗下讲话。我总感觉这是一件很有教育意义的事情。去年一位已经毕业的学生曾经对我说：那次临近毕业时升起我班班旗，是初中阶段最让我难忘的时刻，那一记得，我似乎才真正领会了班旗的含义，我们的班旗请校长收藏好了，等聚会时让我们再升一次。