【摘 要】
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在分析化学实验课教学过程中,学生普遍存在操作不规范、实验态度不够认真以及不能很好的控制反应过程等问题。针对以上问题并结合教学实践,现提出以“学(learning)、思(think
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在分析化学实验课教学过程中,学生普遍存在操作不规范、实验态度不够认真以及不能很好的控制反应过程等问题。针对以上问题并结合教学实践,现提出以“学(learning)、思(thinking)、讲(speaking)、解(solving)”为核心的教学模式(以下简称LTSS),让学生成为课堂的主体,积极主动地将课本知识转化为自己的语言进行输出,深化理解。经过LTSS模式的教学,使学生们在实际操作中能够游刃有余,该繁则繁,该简则简。
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