【摘 要】
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近些年兴起的绘本阅读教学,拓宽了语文教学的视阈,给语文课堂带来了全新的感受.课上,学生兴趣盎然,为绘本中精美的图画所吸引,为活泼生动的“人物”所打动,为富有情趣而不乏
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近些年兴起的绘本阅读教学,拓宽了语文教学的视阈,给语文课堂带来了全新的感受.课上,学生兴趣盎然,为绘本中精美的图画所吸引,为活泼生动的“人物”所打动,为富有情趣而不乏曲折的情节所感动,也为蕴含其中的哲理而深受启发.但大多绘本课堂都显现出大致的共性,即局限于培养学生猜想情节如何发展的想象力,以达到激发学生阅读兴趣的目的.在第三届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交流研讨活动中,台湾教师林玲如执教的二年级绘本《不会写字的狮子》,给笔者带来全新的思考.林老师的教学有别于以往的绘本课堂,体现出阅读策略先
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