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【摘要】在初中英语教学中，词汇教学是其重要的组成部分，引导学生学好词汇，能够帮助学生打下坚实的基础，对后期学习有重要的意义。但是相对来说词汇是比较枯燥的，教师往往会因为教学方法选择不当，使得学生不能主动积极地投入到学习中来，进而难以实现有效教学，这对于学生英语思维和综合能力的提升有着极大的阻碍。因此需要教师深入教学研究，提升词汇教学的有效性。本文主要从当前的时间和情况出发，结合初中生的学习特点，从多方面论述如何提升初中英语词汇教学的有效性。
【关键词】初中英语 词汇教学 有效策略
词汇是学生学习英语的基础，不管是在文章阅读中，还是在写作等内容学习中，学生只有掌握了大量的英语词汇，才能更好地参与到英语学习中来，提升学习效果。但是在过去的教学中，词汇教学一直是教师的软肋，教师难以选择高效的教学方法来增添词汇教学过程中的趣味性和科学性。久而久之，让学生对词汇学习產生了厌学的心理，难以有效提升学习效果，借助新课程改革的思想深化教学研究是非常必要的。那么我将针对初中英语词汇教学，浅谈提升教学有效性的策略。
一、传授学生科学的记忆方法
学生在单词学习中难以提升学习效果，归根结底还是因为没有找到科学的记忆方法。在过去的学习中，学生总是运用死记硬背的方式来记忆单词，这样的方法非但不能取得理想的学习效果，还会让学生渐渐失去学习单词的兴趣。对此，教师必须要传授给学生科学的记忆方法，教师可以引导学生利用词汇的谐音来记忆单词，比如救护车ambulance的谐音是“俺不能死”这样的谐音与单词的本义有一定的联系，学生可以很快的记忆。诸如此类单词量很多，有雄心ambition、无知ignorance等，可利用谐音的方法提升记忆的效率。再比如，教师可引导学生学习词根、词缀等基本知识，让学生通过造词法来理解单词，提高学生的学习效率。通过这样的方式，传授给学生更加科学的记忆方法，让学生在理论的引导下提升学习效果，让单词学习不再是学生的绊脚石。
二、引导学生进行有效的课后练习
学习词汇，不仅仅是在课堂上进行有效学习，还需要在课后进行有效的练习巩固，从而在英语思维中留下深刻的烙印，让学生更好地掌握这些单词。对此，教师必须要改变传统的练习方式，让学生在课后进行有效的练习。比如教师可以将词汇学习和阅读学习结合起来，让学生用更加科学的方法提升练习效果，教师可以从经典的文章中选出一些适合阅读的选段，并且将其中的生词挖空，让学生选择正确的形式进行填空，这样既能够提升学生的词汇的理解和掌握能力，又能够锻炼学生的阅读能力，促进学生的全面发展。再比如，教师可以借助网络学习平台，为学生设计图文并茂的课件，学生可以在课后通过观看这些课件来深化对单词的理解和掌握，不再是按照以往的题海战术进行机械练习，获得更加全面的学习体验，提升词汇学习的效果。通过这样的方式，改变了传统的练习方式，能够有效提升学生对词汇的学习效果，让课后练习更加有效。
三、创设真实的语境进行体验
情境教学法是新课程改革中一项高效的教学方法，这样的教学方法在初中英语词汇教学中也有着突出的运用优势，教师可以创设一个真实的语境，让学生进行体验感受词汇在不同情境中的意思。在教学过程中我们不难发现，学生常常遇到一类词义相近的单词，就很难有效掌握和理解。针对这样的内容，教师要创设真实的语境，让学生去体验不同的词汇在不同的语境中有着怎样的表达。举一个简单的例子，单词Injury、destroy、hurt都有伤害、破坏的意思，但是每个单词都有着自己独特的运用方式。为了学生有效地运用这些单词进行表达，教师要改变传统的教学方式，而是根据每个单词表达的侧重点，创设一个生动的语言情境，让学生进入情境中来体验感受词汇在情境中代表的具体含义，从而发现这些词汇的差异。通过这样的方式，创设了生动的语境，让学生在不同的语境中感受同类似的差异，从而克服了词汇学习中的难点知识，提升学生的学习效果。
四、组织游戏，进行趣味性教学
爱玩始终是学生的天性，游戏教学法在初中英语词汇教学中依然有突出的运用优势，教师可以从教学内容出发设计具有教育意义的小游戏，让学生在游戏中学习单词，感受词汇学习的趣味性，激发学生的学习兴趣，实现寓教于乐。在课堂上，教师可以准备好一些简单的教学工具，比如教师可以将需要教学的词汇制作成图文并茂的卡片，学生面对这些内容丰富的工具，能够产生强烈的学习欲望。接着，教师可以选择一组学生上讲台来完成游戏，每当教师从卡片堆中随机抽取一张卡片，学生要第一时间拼写出卡片代表的词汇。教师可以对表现最好的学生给予一定的奖励，引入简单的奖惩机制调动学生的积极性。通过这样的方式，教师从教学内容出发，设计具有趣味性的教学向游戏，增添了课堂教学的趣味性，有利于培养学生的学习兴趣。
总而言之，当今社会对人才培养有着越来越高的要求，而英语是优秀人才必备的一项能力，开展有效的英语教学则是为学生今后的发展打下坚实的基础，词汇教学是英语教学中的重中之重，提高英语词汇教学的有效性是当下的紧要任务，教师必须要深化教学研究，探索高效的教学策略。那么在今后的教学中，教师必须要认识到词汇教学的重要性，改变传统的教学方法，为初中英语词汇课堂注入新的活力，为学生英语思维和综合能力的提升打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张风丽.初中英语词汇教学策略分析[J].教育现代化，2016， （27）：1-2.
[2]李香兰.农村初中英语词汇教学的有效策略探究[J].英语教师，2016，16（16）：69-72.
【关键词】初中英语 词汇教学 有效策略
词汇是学生学习英语的基础，不管是在文章阅读中，还是在写作等内容学习中，学生只有掌握了大量的英语词汇，才能更好地参与到英语学习中来，提升学习效果。但是在过去的教学中，词汇教学一直是教师的软肋，教师难以选择高效的教学方法来增添词汇教学过程中的趣味性和科学性。久而久之，让学生对词汇学习產生了厌学的心理，难以有效提升学习效果，借助新课程改革的思想深化教学研究是非常必要的。那么我将针对初中英语词汇教学，浅谈提升教学有效性的策略。
一、传授学生科学的记忆方法
学生在单词学习中难以提升学习效果，归根结底还是因为没有找到科学的记忆方法。在过去的学习中，学生总是运用死记硬背的方式来记忆单词，这样的方法非但不能取得理想的学习效果，还会让学生渐渐失去学习单词的兴趣。对此，教师必须要传授给学生科学的记忆方法，教师可以引导学生利用词汇的谐音来记忆单词，比如救护车ambulance的谐音是“俺不能死”这样的谐音与单词的本义有一定的联系，学生可以很快的记忆。诸如此类单词量很多，有雄心ambition、无知ignorance等，可利用谐音的方法提升记忆的效率。再比如，教师可引导学生学习词根、词缀等基本知识，让学生通过造词法来理解单词，提高学生的学习效率。通过这样的方式，传授给学生更加科学的记忆方法，让学生在理论的引导下提升学习效果，让单词学习不再是学生的绊脚石。
二、引导学生进行有效的课后练习
学习词汇，不仅仅是在课堂上进行有效学习，还需要在课后进行有效的练习巩固，从而在英语思维中留下深刻的烙印，让学生更好地掌握这些单词。对此，教师必须要改变传统的练习方式，让学生在课后进行有效的练习。比如教师可以将词汇学习和阅读学习结合起来，让学生用更加科学的方法提升练习效果，教师可以从经典的文章中选出一些适合阅读的选段，并且将其中的生词挖空，让学生选择正确的形式进行填空，这样既能够提升学生的词汇的理解和掌握能力，又能够锻炼学生的阅读能力，促进学生的全面发展。再比如，教师可以借助网络学习平台，为学生设计图文并茂的课件，学生可以在课后通过观看这些课件来深化对单词的理解和掌握，不再是按照以往的题海战术进行机械练习，获得更加全面的学习体验，提升词汇学习的效果。通过这样的方式，改变了传统的练习方式，能够有效提升学生对词汇的学习效果，让课后练习更加有效。
三、创设真实的语境进行体验
情境教学法是新课程改革中一项高效的教学方法，这样的教学方法在初中英语词汇教学中也有着突出的运用优势，教师可以创设一个真实的语境，让学生进行体验感受词汇在不同情境中的意思。在教学过程中我们不难发现，学生常常遇到一类词义相近的单词，就很难有效掌握和理解。针对这样的内容，教师要创设真实的语境，让学生去体验不同的词汇在不同的语境中有着怎样的表达。举一个简单的例子，单词Injury、destroy、hurt都有伤害、破坏的意思，但是每个单词都有着自己独特的运用方式。为了学生有效地运用这些单词进行表达，教师要改变传统的教学方式，而是根据每个单词表达的侧重点，创设一个生动的语言情境，让学生进入情境中来体验感受词汇在情境中代表的具体含义，从而发现这些词汇的差异。通过这样的方式，创设了生动的语境，让学生在不同的语境中感受同类似的差异，从而克服了词汇学习中的难点知识，提升学生的学习效果。
四、组织游戏，进行趣味性教学
爱玩始终是学生的天性，游戏教学法在初中英语词汇教学中依然有突出的运用优势，教师可以从教学内容出发设计具有教育意义的小游戏，让学生在游戏中学习单词，感受词汇学习的趣味性，激发学生的学习兴趣，实现寓教于乐。在课堂上，教师可以准备好一些简单的教学工具，比如教师可以将需要教学的词汇制作成图文并茂的卡片，学生面对这些内容丰富的工具，能够产生强烈的学习欲望。接着，教师可以选择一组学生上讲台来完成游戏，每当教师从卡片堆中随机抽取一张卡片，学生要第一时间拼写出卡片代表的词汇。教师可以对表现最好的学生给予一定的奖励，引入简单的奖惩机制调动学生的积极性。通过这样的方式，教师从教学内容出发，设计具有趣味性的教学向游戏，增添了课堂教学的趣味性，有利于培养学生的学习兴趣。
总而言之，当今社会对人才培养有着越来越高的要求，而英语是优秀人才必备的一项能力，开展有效的英语教学则是为学生今后的发展打下坚实的基础，词汇教学是英语教学中的重中之重，提高英语词汇教学的有效性是当下的紧要任务，教师必须要深化教学研究，探索高效的教学策略。那么在今后的教学中，教师必须要认识到词汇教学的重要性，改变传统的教学方法，为初中英语词汇课堂注入新的活力，为学生英语思维和综合能力的提升打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张风丽.初中英语词汇教学策略分析[J].教育现代化，2016， （27）：1-2.
[2]李香兰.农村初中英语词汇教学的有效策略探究[J].英语教师，2016，16（16）：69-72.