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【摘要】作文是学生望而生畏，教师头痛的事。教师通过培养学生作文的兴趣，多读，多背，多练笔积累写作材料，提高写作水平。
【关键词】有效性兴趣多观察多读书勤背诵勤练笔
一提起作文课，学生望而生畏，教师感到头痛，学生无话可写，教师为学生无法完成作业而伤尽脑子。教师因大部分时间都投入到教材析，教学设计，教学反思等等。对作文投入时间较少，导致作文教学效果差。那么，如何提高作文教学的有效性呢？笔者浅谈自己的几点拙见；
1.开展各种有意义的活动，激发学生作文的兴趣
《新课程语文标准》指出写作的总目标是；“能具体明确的文从字顺地表达自己的意思，能根据生活需要，运用常见的表达方式写作。”在阶段目标部分，第一阶段称“写话”第二，三阶段是“习作”第四阶段为“写作”。根据《新课程》目标的要求，在作文课时，开展“自我介绍会”。要求每个学生做自我介绍。我叫——，家住——，在——小学上学，家里有——，等等。给学生说的机会，然后，把自己的说话写下来，这样既符合新课改的要求，也使学生学会写话。另外，还可以开展“演讲比赛会”，“讲故事会”等等，要求学生把自己所讲的内容写下来，这样，不但提高了学生的学习兴趣，也提高了学生的写作水平。
兴趣最好的老师，学生只有对写作产生了兴趣，才能从心底里激发出写作的欲望。学生对一些事物是否有兴趣，不是与生俱来的，许多兴趣是“引”出来的。要想使学生乐于作文，必须树立他们的自信心，使他们感到有兴趣，因此，教师要善于发现学生作文中的点滴进步，及时给予肯定和鼓励，让学生看到自己的进步，获得成功的喜悦，使他们产生写作的动力。
2.引导学生多观察生活，捕捉写作素材
叶圣陶先生说；“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉流丰盈，溪流自然地昼夜不息。”如写作文“我们的学校”时，教师带领学生从学校的大门外观察，提问学生；“你们看到了什么？”。学生回答；“大门的两侧有八个大字，勤奋学习，振兴中华。”然后由外向内观察，进入学校，校园中间是一个大花园，花园的南边是实验楼，花园的北边是教学楼，花园的东边是宿办楼等等，培养学生按顺写。如写“春天”时，组织学生春游，让他们既感到“二月春风似剪刀”，又体会春天“草色远看近却无。”的勃勃生机。秋天时，他们既注意观察“露似珍珠月似弓”的夜景，又要观察“霜叶红于二月花。”的树木状态。学生只有感悟到大自然的无限乐趣，写出的作文才会形式多样，内容丰富，才会体会到生活是作文的源泉，作文因多观察才能积累素材。
3.多读书，勤背诵，积累丰富的写作材料
在作文教学中，许多学生无话可写，无物可写。或者刚开头，敷衍几句。就草草收场。内容空洞，不知所云。因此，对作文望而生畏。究其原因，没有积累下材料。怎样才能积累下材料呢？多读书，勤背诵，摘录名人名句，积累材料。笔者当学生时书包经常装一个日记本，上面专门记录自己看过的名人名句名段。把他们应用在自己的作文中，老师经常表扬写的好。正如杜甫所说的：“读书破万卷，下笔如有神。”“书读百篇，其义自见。”书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。但是经验告诉我们，仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家之一的韩愈曾说：”“学以为耕，文以为获”。这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”就没有写的“收获”。所以在强调学生读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。积累素材，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会运用，使作文内容应笔而生，有如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。
4.多练笔，坚持写好日记
多写片段，多记日记，练写随笔。一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。因此中学生平时可以进行多练笔，多记日记。茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来……”倘若我们中学生平时能按照这样去做，平时多记日记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。为此，在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对时政国事的抨击，小至遣词造句，不一而足。学生经过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。而随笔，就是给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论，可抒情，可记叙、随心所欲。洋洋洒洒几千字，不嫌多；点点滴滴几十字，不嫌少：有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力。他们写的内容起初比较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，就从身边的小事写开去，写社会、写人生。内容越来越丰富：班级的生活与风波，家庭的欢乐与忧愁，社会见闻等等，真是大到宇宙，小到自我，都一一写出，这样，很快就提高了学生的写作水平。
5.做好作文课的讲评工作
多肯定，少批评。在批改作文时，应尽量肯定学生的优点，用委婉的语言指出不足。这样才能不会打击他们的信心，要给学生信心多鼓励他们，从而提高他们的写作兴趣。读学生写的好的作文，作为范文来读，使学生有了学习的榜样，其他同学也感到自己也能写出好文章。同时，指出写的不好的同学的不足，使他们今后有了改正的机会，从而提高写作水平。
总之，要提高作文课的有效性。要积极开展各种有意义的活动，激发学生的写作兴趣，引导学生多观察生活，多读书，勤背诵，积累丰富的作文材料勤练笔，坚持写好日记，做好作文讲评工作，还要结合自己的教学实践活动，不断地反思，促使学生的作文水平不断提高。
【关键词】有效性兴趣多观察多读书勤背诵勤练笔
一提起作文课，学生望而生畏，教师感到头痛，学生无话可写，教师为学生无法完成作业而伤尽脑子。教师因大部分时间都投入到教材析，教学设计，教学反思等等。对作文投入时间较少，导致作文教学效果差。那么，如何提高作文教学的有效性呢？笔者浅谈自己的几点拙见；
1.开展各种有意义的活动，激发学生作文的兴趣
《新课程语文标准》指出写作的总目标是；“能具体明确的文从字顺地表达自己的意思，能根据生活需要，运用常见的表达方式写作。”在阶段目标部分，第一阶段称“写话”第二，三阶段是“习作”第四阶段为“写作”。根据《新课程》目标的要求，在作文课时，开展“自我介绍会”。要求每个学生做自我介绍。我叫——，家住——，在——小学上学，家里有——，等等。给学生说的机会，然后，把自己的说话写下来，这样既符合新课改的要求，也使学生学会写话。另外，还可以开展“演讲比赛会”，“讲故事会”等等，要求学生把自己所讲的内容写下来，这样，不但提高了学生的学习兴趣，也提高了学生的写作水平。
兴趣最好的老师，学生只有对写作产生了兴趣，才能从心底里激发出写作的欲望。学生对一些事物是否有兴趣，不是与生俱来的，许多兴趣是“引”出来的。要想使学生乐于作文，必须树立他们的自信心，使他们感到有兴趣，因此，教师要善于发现学生作文中的点滴进步，及时给予肯定和鼓励，让学生看到自己的进步，获得成功的喜悦，使他们产生写作的动力。
2.引导学生多观察生活，捕捉写作素材
叶圣陶先生说；“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉流丰盈，溪流自然地昼夜不息。”如写作文“我们的学校”时，教师带领学生从学校的大门外观察，提问学生；“你们看到了什么？”。学生回答；“大门的两侧有八个大字，勤奋学习，振兴中华。”然后由外向内观察，进入学校，校园中间是一个大花园，花园的南边是实验楼，花园的北边是教学楼，花园的东边是宿办楼等等，培养学生按顺写。如写“春天”时，组织学生春游，让他们既感到“二月春风似剪刀”，又体会春天“草色远看近却无。”的勃勃生机。秋天时，他们既注意观察“露似珍珠月似弓”的夜景，又要观察“霜叶红于二月花。”的树木状态。学生只有感悟到大自然的无限乐趣，写出的作文才会形式多样，内容丰富，才会体会到生活是作文的源泉，作文因多观察才能积累素材。
3.多读书，勤背诵，积累丰富的写作材料
在作文教学中，许多学生无话可写，无物可写。或者刚开头，敷衍几句。就草草收场。内容空洞，不知所云。因此，对作文望而生畏。究其原因，没有积累下材料。怎样才能积累下材料呢？多读书，勤背诵，摘录名人名句，积累材料。笔者当学生时书包经常装一个日记本，上面专门记录自己看过的名人名句名段。把他们应用在自己的作文中，老师经常表扬写的好。正如杜甫所说的：“读书破万卷，下笔如有神。”“书读百篇，其义自见。”书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。但是经验告诉我们，仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家之一的韩愈曾说：”“学以为耕，文以为获”。这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”就没有写的“收获”。所以在强调学生读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。积累素材，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会运用，使作文内容应笔而生，有如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。
4.多练笔，坚持写好日记
多写片段，多记日记，练写随笔。一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。因此中学生平时可以进行多练笔，多记日记。茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来……”倘若我们中学生平时能按照这样去做，平时多记日记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。为此，在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对时政国事的抨击，小至遣词造句，不一而足。学生经过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。而随笔，就是给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论，可抒情，可记叙、随心所欲。洋洋洒洒几千字，不嫌多；点点滴滴几十字，不嫌少：有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力。他们写的内容起初比较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，就从身边的小事写开去，写社会、写人生。内容越来越丰富：班级的生活与风波，家庭的欢乐与忧愁，社会见闻等等，真是大到宇宙，小到自我，都一一写出，这样，很快就提高了学生的写作水平。
5.做好作文课的讲评工作
多肯定，少批评。在批改作文时，应尽量肯定学生的优点，用委婉的语言指出不足。这样才能不会打击他们的信心，要给学生信心多鼓励他们，从而提高他们的写作兴趣。读学生写的好的作文，作为范文来读，使学生有了学习的榜样，其他同学也感到自己也能写出好文章。同时，指出写的不好的同学的不足，使他们今后有了改正的机会，从而提高写作水平。
总之，要提高作文课的有效性。要积极开展各种有意义的活动，激发学生的写作兴趣，引导学生多观察生活，多读书，勤背诵，积累丰富的作文材料勤练笔，坚持写好日记，做好作文讲评工作，还要结合自己的教学实践活动，不断地反思，促使学生的作文水平不断提高。