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摘 要：随着新课改的不断推进，学生的思维不断被打开，使他们更加主动的去探索，不断提高学习语文的能力。在课堂中，学生的位置要突出出来，要让他们积极参与到课堂中来，让他们在课堂中积极发言、积极发表自己的看法，积极去寻求新的方法。只有只有，学生的思维才能被打开，才能让课堂有了生命。要想使课堂焕发生机，就需要老师、学校和学生共同努力，发挥自身的优势，产生一种向心力和凝聚力，最大价值的发挥课堂功效。
关键词：小学语文；课堂活力；激发；浅析
在小学阶段，语文知识的学习是非常重要的，它是其他学科的基础。因此，要不断激发语文课堂活力，使小学生掌握并灵活运用语文知识，提高学生的理解能力和开拓能力，运用语文知识去认识世界和探索世界。在小学语文学习中，老师要充分调动学生的主观能动性，激发学生的探究意识，让他们养成良好习惯，并对语文产生浓厚兴趣。在课堂上充分和老师进行互动，充分参与到课堂中来，始终把学生放在课堂的首要位置，讓学生真正成为课堂的主人，让他们在参与中不断提高和发展自身的探究能力，充分激发小学语文课堂的活力，促进学生语文知识的提高和进步。
一、突破传统教学方式，做到以学生为本
在对小学语文教学过程中，老师和学生是相互的，老师的目的是“教”，学生的目的是“学”，二者的目的不同，就对教学产生了不同的看法，因此，要让老师和学生融合在一起。课堂中，老师和学生是不可割裂的，要互相结合。老师要改变传统的教学方法，不能一味的用“填鸭式”的教学方法去传授学生知识。老师要运用新的教学方式，借助先进的教学工具，使学生的主动性充分调动起来，使学生真正参与到课堂中来，充分激发课堂的活力。在学生的学习中，老师要进行指导学生的学习。当学生对语文知识不了解的时候，老师要对学生进行详细的讲解，通过点拨的方法使学生思维受到启发，让学生拨开迷雾，对知识理解的更加透彻。随着新课改的不断深入，课堂不再像以前那样，老师在课堂上占据“统治”地位，而是逐渐放开手中的“权力”，让学生更多的享有主动权，使课堂变得更加的和谐，学习效率不断提高。在创新教学过程中，老师要始终把学生放在第一位，提升学生的全面素质教育。
二、利用情境教学，激发学生探究积极性
在新课标中，老师要对学生的情感体验充分重视起来，让学生对语文课文内容进行积极主动探究。在语文课堂中，老师要积极寻求课堂情境，点燃学生学习热情，把语文知识放在具体的情境中去，逐步拉近语文知识和学生的距离，使学生很快就融入到课文中去，把自己经历的情景和课文中的情景结合起来。
1.与生活相联系，使学生对语文产生兴趣。在传统教学中，老师总是把知识一股脑的传授给学生，让学生在枯燥无味的课堂中学习语文，只是对知识进行简单的记忆，而不去深入理解，对知识死记硬背，不会灵活运用，而且学起来非常吃力，对语文丧失了学习兴趣。老师要对教学方式进行改变，要充分利用生活这个教学工具，找出和学生密切联系生活，把语文教学内容和小学生的生活联系在一起，激发他们的兴趣。学生有了熟悉的场景，语文内容不再枯燥，而且和生活紧密结合在一起，他们更加主动的去学习，不断思考和探索，有了强烈的探索意识，深入思考问题，总想“打破沙锅问到底”，对语文知识有了更深的理解，学习效率明显提升。
2.运用多媒体创设语文情境，加深对知识的理解。学生的自主意识要不断激发出来，在提高学生的语文素质中，要做到全体学生的均衡发展。在课堂中，每个学生都是独立的，都是一个个非常鲜明的个体，因为他们对语文有着不同层次的理解，所以在学习中所获得的体会也就不尽相同。在语文教学中，老师要运用现代手段，充分使用多媒体创设情境，使学生的眼、耳、口、手等多个器官都充分受到刺激，多方位的展示，让学生从各个角度去感受语文所带给的魅力，更能深刻理解语文知识。在多媒体教学中，可以让学生进行听、说、读、写等训练，激发学生的学习热情，从而使学习效率提高。
3.通过游戏创设情境，激发学生参与热情。在小学阶段，学生都对游戏充满喜爱之情。在游戏过程中，学生都能够积极主动去参与。在小学语文教学中，老师可以以游戏为依托，充分运用游戏，激发学生的学习兴趣，使学生的思维在游戏中得到拓展。通过游戏教学法，使课堂气氛更加活跃起来，打开了学生的思维，对知识充满了无穷欲望，使他们一边游戏，一边学习知识，学习更加富有激情，语文课堂不再死气沉沉。比如，在学《景阳冈》一文的时候，老师可以进行分组，让学生扮演课文中的角色，即兴表演这篇课文的情景。在表演过程中，依据学生的理解、表演等是否到位进行评分。在表演中，学生学习积极性空前高涨，他们为了表演的更加精彩，对课文进行深入的理解，对作者的背景和写作意图进行详细了解，并在小组内进行相互讨论，对课文的理解程度加深，对课文掌握的更加通透。在表演中，学生们根据对课文的深入了解，把武松打虎的表情、动作、心理活动等表现惟妙惟肖，课堂气氛更加活跃起来，使课堂充满了活力。
4.运用音乐创设情境，加强学生的情感体验。音乐和其他学科是相同，是能够互相促进的。因此，可以作为小学语文教学的重要手段。在当前，小学语文内容的编排，都是以单元为单位，每个单元所选择的课文都是以某一个主题为选择依据。采用音乐的元素，对小学语文进行教学，使课堂充满了音乐氛围，让学生在课堂中充满激情，感情更加丰沛，更能够体验饱满的情感。
总之，随着新课改的不断推进，老师不断对教学进行突破和创新，对教学方式进行改进，突破传统模式，使教学方式融入新的元素，使教学更加新颖，又符合新的形势，从而使学生的学习兴趣被激发出来，更加主动的去探究语文知识，对语文知识理解的更加透彻，运用起来更加得心应手，不断提升学生的语文综合能力。在教学中把学生放在第一位置，对教材内容深挖深掘，运用情境教学的方法，激发学生在课堂中的激情，使课堂气氛更加活跃，从而使语文课堂充满活力和朝气。
关键词：小学语文；课堂活力；激发；浅析
在小学阶段，语文知识的学习是非常重要的，它是其他学科的基础。因此，要不断激发语文课堂活力，使小学生掌握并灵活运用语文知识，提高学生的理解能力和开拓能力，运用语文知识去认识世界和探索世界。在小学语文学习中，老师要充分调动学生的主观能动性，激发学生的探究意识，让他们养成良好习惯，并对语文产生浓厚兴趣。在课堂上充分和老师进行互动，充分参与到课堂中来，始终把学生放在课堂的首要位置，讓学生真正成为课堂的主人，让他们在参与中不断提高和发展自身的探究能力，充分激发小学语文课堂的活力，促进学生语文知识的提高和进步。
一、突破传统教学方式，做到以学生为本
在对小学语文教学过程中，老师和学生是相互的，老师的目的是“教”，学生的目的是“学”，二者的目的不同，就对教学产生了不同的看法，因此，要让老师和学生融合在一起。课堂中，老师和学生是不可割裂的，要互相结合。老师要改变传统的教学方法，不能一味的用“填鸭式”的教学方法去传授学生知识。老师要运用新的教学方式，借助先进的教学工具，使学生的主动性充分调动起来，使学生真正参与到课堂中来，充分激发课堂的活力。在学生的学习中，老师要进行指导学生的学习。当学生对语文知识不了解的时候，老师要对学生进行详细的讲解，通过点拨的方法使学生思维受到启发，让学生拨开迷雾，对知识理解的更加透彻。随着新课改的不断深入，课堂不再像以前那样，老师在课堂上占据“统治”地位，而是逐渐放开手中的“权力”，让学生更多的享有主动权，使课堂变得更加的和谐，学习效率不断提高。在创新教学过程中，老师要始终把学生放在第一位，提升学生的全面素质教育。
二、利用情境教学，激发学生探究积极性
在新课标中，老师要对学生的情感体验充分重视起来，让学生对语文课文内容进行积极主动探究。在语文课堂中，老师要积极寻求课堂情境，点燃学生学习热情，把语文知识放在具体的情境中去，逐步拉近语文知识和学生的距离，使学生很快就融入到课文中去，把自己经历的情景和课文中的情景结合起来。
1.与生活相联系，使学生对语文产生兴趣。在传统教学中，老师总是把知识一股脑的传授给学生，让学生在枯燥无味的课堂中学习语文，只是对知识进行简单的记忆，而不去深入理解，对知识死记硬背，不会灵活运用，而且学起来非常吃力，对语文丧失了学习兴趣。老师要对教学方式进行改变，要充分利用生活这个教学工具，找出和学生密切联系生活，把语文教学内容和小学生的生活联系在一起，激发他们的兴趣。学生有了熟悉的场景，语文内容不再枯燥，而且和生活紧密结合在一起，他们更加主动的去学习，不断思考和探索，有了强烈的探索意识，深入思考问题，总想“打破沙锅问到底”，对语文知识有了更深的理解，学习效率明显提升。
2.运用多媒体创设语文情境，加深对知识的理解。学生的自主意识要不断激发出来，在提高学生的语文素质中，要做到全体学生的均衡发展。在课堂中，每个学生都是独立的，都是一个个非常鲜明的个体，因为他们对语文有着不同层次的理解，所以在学习中所获得的体会也就不尽相同。在语文教学中，老师要运用现代手段，充分使用多媒体创设情境，使学生的眼、耳、口、手等多个器官都充分受到刺激，多方位的展示，让学生从各个角度去感受语文所带给的魅力，更能深刻理解语文知识。在多媒体教学中，可以让学生进行听、说、读、写等训练，激发学生的学习热情，从而使学习效率提高。
3.通过游戏创设情境，激发学生参与热情。在小学阶段，学生都对游戏充满喜爱之情。在游戏过程中，学生都能够积极主动去参与。在小学语文教学中，老师可以以游戏为依托，充分运用游戏，激发学生的学习兴趣，使学生的思维在游戏中得到拓展。通过游戏教学法，使课堂气氛更加活跃起来，打开了学生的思维，对知识充满了无穷欲望，使他们一边游戏，一边学习知识，学习更加富有激情，语文课堂不再死气沉沉。比如，在学《景阳冈》一文的时候，老师可以进行分组，让学生扮演课文中的角色，即兴表演这篇课文的情景。在表演过程中，依据学生的理解、表演等是否到位进行评分。在表演中，学生学习积极性空前高涨，他们为了表演的更加精彩，对课文进行深入的理解，对作者的背景和写作意图进行详细了解，并在小组内进行相互讨论，对课文的理解程度加深，对课文掌握的更加通透。在表演中，学生们根据对课文的深入了解，把武松打虎的表情、动作、心理活动等表现惟妙惟肖，课堂气氛更加活跃起来，使课堂充满了活力。
4.运用音乐创设情境，加强学生的情感体验。音乐和其他学科是相同，是能够互相促进的。因此，可以作为小学语文教学的重要手段。在当前，小学语文内容的编排，都是以单元为单位，每个单元所选择的课文都是以某一个主题为选择依据。采用音乐的元素，对小学语文进行教学，使课堂充满了音乐氛围，让学生在课堂中充满激情，感情更加丰沛，更能够体验饱满的情感。
总之，随着新课改的不断推进，老师不断对教学进行突破和创新，对教学方式进行改进，突破传统模式，使教学方式融入新的元素，使教学更加新颖，又符合新的形势，从而使学生的学习兴趣被激发出来，更加主动的去探究语文知识，对语文知识理解的更加透彻，运用起来更加得心应手，不断提升学生的语文综合能力。在教学中把学生放在第一位置，对教材内容深挖深掘，运用情境教学的方法，激发学生在课堂中的激情，使课堂气氛更加活跃，从而使语文课堂充满活力和朝气。