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浙江安地建筑规划设计有限公司 310030
摘要：中小学是文脉传承的纽带，是为社会培养未来接班人的摇篮，作为基础教育的重要载体，体现了时代的风貌，有着深远的社会影响。中小学校的设计与学校的教学理念和办学体制息息相关，学校设施、环境状况对在校师生的身心健康、交通方式、及周边环境等多个方面都有着长效的影响。在此前提下，怎样的学校设施能顺应时代、社会的发展需求，是建筑界、教育界一直在积极探索的问题。文章主要以浙江省某中学的建筑设计为例，从设计理念出发，对总体布局、功能分区和造型设计等进行探讨，从而为下一代创造更为健康、舒适、经济的基础教育环境。
关键词：总体布局；建筑设计；造型设计；交通设计
随着九年制义务教育的深入普及，以及老旧中小学的改建扩建，在城市中心、城市郊区，越来越多的中小学教育建筑需要建设。中小学教育是正规学校教育的主要阶段，在孩子成长过程中起重要的作用，学校的设施及环境会直接影响教育质量。所以中小学建筑最重要的一点是：学校的设施及环境如何配合、支持学习过程。作为百年大计的学校建筑，该如何找到切入点，使之符合国情，满足当代教育体制下的教学要求，同时又具有前瞻性，能与时俱进，是当前中小学建筑设计中值得探讨的问题。下面以浙江某中学的建筑设计进行为例详细探讨。
一、工程概况
本项目东侧规划为沿河绿化用地，西侧为居住用地，南侧为教育用地，北侧为商业和医疗卫生用地。项目按照省一类36班初级中学标准设计。场地现状地势平坦，视线开阔。
二、设计理念
《荀子·劝学》有言：“蓬生麻中，不扶自直”。一个好的环境对于人格的塑造，包括行为习惯的培养是非常重要的。同理在学校环境中，建筑空间本身对于孩子会产生潜移默化的熏陶和影响。传统的教育空间过于强调效率，不重视公共空间的营造，也放弃了除授课之外的行为教育方式。如今教育建筑需要在传统空间模式中，提出突破和创新，解放思想、开放天性，让孩子们在成长中有更多的体验，积累人文的感知，成为学校中重要的内容。我们希望通过灵动活泼的建筑造型、丰富多彩的建筑空间，为师生提供更为积极主动的学习氛围、更为自由开放的交流场所、更为阳光自然的成长环境。
三、布局分析
1.运动场地居西，建筑置于场地东侧。
由于场地西侧南北进深较小，在满足规范条件下，若放置300米田径场和5块篮排球场地，所占用的用地面积较大，造成东侧建筑用地较为拥挤，入口广场空间不足，建筑周边环道布置困难。因此不适合于本项目
2.运动场地居东，教学区与运动生活区东西排布
我们将包括300米田径场和5块篮排球场在内的运动场地布置于场地东侧，建筑置于场地西侧。各运动场地相对紧凑，建筑校前及入口广场空间相对充足合理，建筑周边可设置机动车环道。该布局将教学区置于西侧，风雨操场和食堂、宿舍置于其东侧。但是将大体量的建筑全部置于整个建筑体块的东侧使得建筑整体重心失衡，形体不协调。
3.运动场地居东，教学区与运动生活区南北排布
本布局将风雨操场、食堂、宿舍与各教学楼由南向北依次排布。主体建筑以五层为主，局部为三至四层。建筑形体较为舒展，空间尺度比例协调。
综上所诉，布局三运动场地居东，教学区与运动生活区南北排布。较为适合于本项目。项目主入口位于北侧规划道路，留出足够的空间作为校前区，次入口位于西侧规划道路。通过主入口的南北主轴线、核心区和东西方向的三条轴线将各功能区块联系为一个整体。
四、功能分区
由北侧主入口自北向南依次布置专用教室、普通教室、行政办公、图书室、报告厅、风雨操场、食堂及教工宿舍。运动场地区包括300米田径场和3块篮球场、2块排球场、2块跳远场地及运动器械场地等。
五、交通分析
主入口位于北侧规划道路，主要供师生及家长接送使用。次入口位于西侧规划道路，供教职工车辆及后勤车辆出入使用。建筑外围设置机动车道路环通。学校采用了人车分流的交通模式。校园各主要建筑自学校大门至各教学及生活用房均有风雨连廊联系，并与机动车道相分离。
六、停车分析
主入口校前广场设置港湾式的停车带，供家长接送的车辆及社会车辆停车使用，以避免学校上下学家长接送对于校园入口及城市道路造成的拥堵，也提高了学生上下学的安全性。84辆教职工停车位于南侧风雨操场、食堂底层的架空层区域。学生及教职工非机动车停车位于西南侧教工宿舍的底层架空区域。3辆大巴车停车位位于主入口西侧的校园场地内。
七、景观空间
景观以入口广场和中心庭院景观为核心，通过开敞的连廊和局部底层的架空空间将各庭院景观节点衔接贯通。突出学校文化氛围、学术氛围和艺术氛围，营造一个校园环境突出、生态效益良好、景色优美的教书育人环境。我们重点在以下区域进行了设计：
1.入口围廊
学校大门采用了半围合式的设计，两侧延伸一层的风雨连廊，既保证了风雨天学生上下学的安全，也增加了礼仪广场的空间层次。
2.底层架空
主入口正对的行政楼底层架空作为学校德育教育和形象展示的空间，同时也联系了礼仪广场和中心庭院空间。二层出挑的平台也为学生课间的交流活动提供开放的场地。
3.绿色生态
为体现绿色生态校园的主题，在教学楼南向走廊局部出挑空间增设绿化平台，活跃了学生课间活动交流空间的同时，也丰富了校园的立面效果。
另外我们将局部屋面设计为种植屋面，结合底层局部建筑周边的草坡，使得校园景观环境层次更为丰富
4.阶梯平台
通过运用阶梯和平台，营造开放式的階梯场所。可以作为师生自由交
摘要：中小学是文脉传承的纽带，是为社会培养未来接班人的摇篮，作为基础教育的重要载体，体现了时代的风貌，有着深远的社会影响。中小学校的设计与学校的教学理念和办学体制息息相关，学校设施、环境状况对在校师生的身心健康、交通方式、及周边环境等多个方面都有着长效的影响。在此前提下，怎样的学校设施能顺应时代、社会的发展需求，是建筑界、教育界一直在积极探索的问题。文章主要以浙江省某中学的建筑设计为例，从设计理念出发，对总体布局、功能分区和造型设计等进行探讨，从而为下一代创造更为健康、舒适、经济的基础教育环境。
关键词：总体布局；建筑设计；造型设计；交通设计
随着九年制义务教育的深入普及，以及老旧中小学的改建扩建，在城市中心、城市郊区，越来越多的中小学教育建筑需要建设。中小学教育是正规学校教育的主要阶段，在孩子成长过程中起重要的作用，学校的设施及环境会直接影响教育质量。所以中小学建筑最重要的一点是：学校的设施及环境如何配合、支持学习过程。作为百年大计的学校建筑，该如何找到切入点，使之符合国情，满足当代教育体制下的教学要求，同时又具有前瞻性，能与时俱进，是当前中小学建筑设计中值得探讨的问题。下面以浙江某中学的建筑设计进行为例详细探讨。
一、工程概况
本项目东侧规划为沿河绿化用地，西侧为居住用地，南侧为教育用地，北侧为商业和医疗卫生用地。项目按照省一类36班初级中学标准设计。场地现状地势平坦，视线开阔。
二、设计理念
《荀子·劝学》有言：“蓬生麻中，不扶自直”。一个好的环境对于人格的塑造，包括行为习惯的培养是非常重要的。同理在学校环境中，建筑空间本身对于孩子会产生潜移默化的熏陶和影响。传统的教育空间过于强调效率，不重视公共空间的营造，也放弃了除授课之外的行为教育方式。如今教育建筑需要在传统空间模式中，提出突破和创新，解放思想、开放天性，让孩子们在成长中有更多的体验，积累人文的感知，成为学校中重要的内容。我们希望通过灵动活泼的建筑造型、丰富多彩的建筑空间，为师生提供更为积极主动的学习氛围、更为自由开放的交流场所、更为阳光自然的成长环境。
三、布局分析
1.运动场地居西，建筑置于场地东侧。
由于场地西侧南北进深较小，在满足规范条件下，若放置300米田径场和5块篮排球场地，所占用的用地面积较大，造成东侧建筑用地较为拥挤，入口广场空间不足，建筑周边环道布置困难。因此不适合于本项目
2.运动场地居东，教学区与运动生活区东西排布
我们将包括300米田径场和5块篮排球场在内的运动场地布置于场地东侧，建筑置于场地西侧。各运动场地相对紧凑，建筑校前及入口广场空间相对充足合理，建筑周边可设置机动车环道。该布局将教学区置于西侧，风雨操场和食堂、宿舍置于其东侧。但是将大体量的建筑全部置于整个建筑体块的东侧使得建筑整体重心失衡，形体不协调。
3.运动场地居东，教学区与运动生活区南北排布
本布局将风雨操场、食堂、宿舍与各教学楼由南向北依次排布。主体建筑以五层为主，局部为三至四层。建筑形体较为舒展，空间尺度比例协调。
综上所诉，布局三运动场地居东，教学区与运动生活区南北排布。较为适合于本项目。项目主入口位于北侧规划道路，留出足够的空间作为校前区，次入口位于西侧规划道路。通过主入口的南北主轴线、核心区和东西方向的三条轴线将各功能区块联系为一个整体。
四、功能分区
由北侧主入口自北向南依次布置专用教室、普通教室、行政办公、图书室、报告厅、风雨操场、食堂及教工宿舍。运动场地区包括300米田径场和3块篮球场、2块排球场、2块跳远场地及运动器械场地等。
五、交通分析
主入口位于北侧规划道路，主要供师生及家长接送使用。次入口位于西侧规划道路，供教职工车辆及后勤车辆出入使用。建筑外围设置机动车道路环通。学校采用了人车分流的交通模式。校园各主要建筑自学校大门至各教学及生活用房均有风雨连廊联系，并与机动车道相分离。
六、停车分析
主入口校前广场设置港湾式的停车带，供家长接送的车辆及社会车辆停车使用，以避免学校上下学家长接送对于校园入口及城市道路造成的拥堵，也提高了学生上下学的安全性。84辆教职工停车位于南侧风雨操场、食堂底层的架空层区域。学生及教职工非机动车停车位于西南侧教工宿舍的底层架空区域。3辆大巴车停车位位于主入口西侧的校园场地内。
七、景观空间
景观以入口广场和中心庭院景观为核心，通过开敞的连廊和局部底层的架空空间将各庭院景观节点衔接贯通。突出学校文化氛围、学术氛围和艺术氛围，营造一个校园环境突出、生态效益良好、景色优美的教书育人环境。我们重点在以下区域进行了设计：
1.入口围廊
学校大门采用了半围合式的设计，两侧延伸一层的风雨连廊，既保证了风雨天学生上下学的安全，也增加了礼仪广场的空间层次。
2.底层架空
主入口正对的行政楼底层架空作为学校德育教育和形象展示的空间，同时也联系了礼仪广场和中心庭院空间。二层出挑的平台也为学生课间的交流活动提供开放的场地。
3.绿色生态
为体现绿色生态校园的主题，在教学楼南向走廊局部出挑空间增设绿化平台，活跃了学生课间活动交流空间的同时，也丰富了校园的立面效果。
另外我们将局部屋面设计为种植屋面，结合底层局部建筑周边的草坡，使得校园景观环境层次更为丰富
4.阶梯平台
通过运用阶梯和平台，营造开放式的階梯场所。可以作为师生自由交