论文部分内容阅读
摘要：在现阶段，现代信息技术和美术教学的结合已经成为一种必然趋势，不断的加强教学的现代化和信息化建设，能为课程的开展带来诸多的优势，使得教学在开展中变得更加丰富多彩。所以，小学教师在美术教学的实际开展中，就应该加强信息技术的巧用，使得教学更加具备感染力和丰富性，使得课程价值得到有效的展现。
关键词：信息技术;在小学;美术教学;运用
引言
随着新课改革的不断深化，学生素质的提升越来越受到重视，小学美术作为美术教育的一门课程，对提升学生的审美能力，拓宽学生的思维方式，促进学生全面健康发展具有很重要的作用。然而在现如今的小学美术教学中还存在着一些问题，比如教学形式单一，教师不重视等。随着信息技术与教育教学的融合，信息技术为小学美术教学的完善带来了很大的契机，借助信息技术能够有效整合美术教学资源，提高美术教学效率，进而提升学生的美术素养、陶冶学生的美术情操，为学生的全面发展奠定良好的基础。基于此，我们结合实践教学和相关经验对小学美术教学的现状以及信息技术应用于小學美术教学的措施进行简单分析。
一、小学美术课堂信息技术应用的重要性
在小学阶段，对于学生来说更重要的是养成良好的学习习惯，以及打下一定的学习基础，只是现如今许多教师没有办法正确认识到这一点，忽视了学生在其他方面的培养。现在随着素质教育的不断推进，更注重学生的全面发展，在小学美术课堂中，教师需要做到的是提高小学美术课堂的效率以及通过美术课堂让学生得到全面发展。如果教师能够在美术课堂中对信息技术进行良好的应用，不仅能够提高课堂的效率，同时也提高了课堂内容的可视性，更好地将教学内容展示在学生的眼前，在一定程度上也能够很好地提升学生在学习方面的兴趣。在美术课堂中，对信息基础进行应用也能够很大程度上提供更为丰富的美学资源，教师运用这些美学资源，对学生进行教学，能够提升学生的审美，以及提高课堂资源的共享性和丰富性。
二、信息技术在小学美术教学中的运用策略
（一）借助信息技术，激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，唯有激发学生的学习兴趣，学生才会积极主动地投入到小学美术的教学过程中，小学美术的教学效率才会得到有效的提升。例如，在教学《抽象雕塑》一节课的时候，如果教师仅仅按照课本大纲讲解知识，学生会感到乏味、无趣。相反，如果教师能结合信息技术进行教学，将雕塑的发展历史、雕塑的特点等相关知识点的视频通过多媒体展示给学生，学生通过了解其发展历史之后自然就会对雕塑的教学产生好奇心，进而积极主动地投入到本节课的教学之中。同时教师在展示抽象雕塑的经典作品时，也不仅局限于课本上的几幅作品，而是要通过互联网收集一些具有代表性的雕塑作品供学生赏析，借此拓展学生美术知识，丰富学生的阅历，让学生更加喜爱美术课堂，爱上美术。
（二）基于信息技术，加强情境创设
美术学科在实际的开展中能让学生更好的追求美和欣赏美，是一种观赏性和空间性比较强的艺术科目。美术学科蕴含的内涵是比较丰富的，有摄影、建筑、工艺、雕塑、绘画、书法、雕刻、陶瓷等，蕴含着丰富多彩的内容，也可以让学生对我国传统的文化产生更深刻的认知和了解。所以，在课程中，为了更好的实现知识的呈现和传递，教师应该不断的加强课程中的情境创设，以此来让学生产生更加浓厚的兴趣，使得信息技术的辅助性得到展现，让课程在开展中变得更加丰富多彩。例如，在讲解“齐白石”这一画家的过程中，为了使得学生对这一画家产生更加深刻的了解，教师就可以对相关的资料进行搜寻，更好的达到理想当中的艺术欣赏教学效果。如，在课程中，教师可以在网络上提前的搜寻齐白石的著作《群虾》，在课程中借助电子白板为载体进行呈现。但是由于画面中的题词诗句可能比较潦草，学生很难看懂。教师就可以一边播放轻柔的音乐，一边打出诗句，并在后续进行解释，使得学生更好的了解齐白石的创作经历和作品的意境，便于学生的欣赏和赏析。这样就能使得学生在这样的环境下入情入境，使得理想的课程效果得到展现，使得教育教学在实际的开展中变得更加有效。
（三）借助信息技术，渗透审美教育
著名教育家苏霍姆林斯基说“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉”。小学美术教学不仅传授给学生美术知识和技能，还要提升学生的审美能力。例如，在学习《我国的古代建筑》一课时，我们不仅要让学生了解我国古代建筑的外观造型、装饰色彩等，更要提升学生对我国古代建筑的赏析能力，培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。教师可以借助信息技术向学生展示我国古代建筑，创设学生交流平台，让学生在评析我国古代建筑美的过程中提升对我国古代建筑的审美能力。
（四）基于信息技术，拓宽展示空间
在信息技术的背景下，教师也可以对美术课程中的作品展示这一环节进行优化，让学生在这其中有更多自我展现的平台和机会，使得学生的展示空间得到不断的拓展。例如，教师在此过程中可以展示一些网页的设计，也可以在微信群当中开设公众号，让学生自主的将作品拍摄成图片在平台中上传。形成群成员互相欣赏、点评、探讨的氛围，也可以邀请热心网友的加入等，使得展示的空间得到不断的拓展，将信息技术的价值最大化的展现出来。
结束语
将信息技术与美术教学进行深度融合，能够更符合现如今学生身心发展的特点，同时，这二者相结合，也是对美术课堂的一个挑战与提高，在二者相结合的过程中，需要教师进行努力。
参考文献
[1]刘建龙.信息技术在小学美术教学中的有效利用[J].科幻画报，2020（07）：264.
[2]还晓梅.小学美术教学中信息技术的有效运用[J].小学生（中旬刊），2020（06）：88.
[3]逄建霞.现代信息技术在小学美术教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（12）：217-218.
关键词：信息技术;在小学;美术教学;运用
引言
随着新课改革的不断深化，学生素质的提升越来越受到重视，小学美术作为美术教育的一门课程，对提升学生的审美能力，拓宽学生的思维方式，促进学生全面健康发展具有很重要的作用。然而在现如今的小学美术教学中还存在着一些问题，比如教学形式单一，教师不重视等。随着信息技术与教育教学的融合，信息技术为小学美术教学的完善带来了很大的契机，借助信息技术能够有效整合美术教学资源，提高美术教学效率，进而提升学生的美术素养、陶冶学生的美术情操，为学生的全面发展奠定良好的基础。基于此，我们结合实践教学和相关经验对小学美术教学的现状以及信息技术应用于小學美术教学的措施进行简单分析。
一、小学美术课堂信息技术应用的重要性
在小学阶段，对于学生来说更重要的是养成良好的学习习惯，以及打下一定的学习基础，只是现如今许多教师没有办法正确认识到这一点，忽视了学生在其他方面的培养。现在随着素质教育的不断推进，更注重学生的全面发展，在小学美术课堂中，教师需要做到的是提高小学美术课堂的效率以及通过美术课堂让学生得到全面发展。如果教师能够在美术课堂中对信息技术进行良好的应用，不仅能够提高课堂的效率，同时也提高了课堂内容的可视性，更好地将教学内容展示在学生的眼前，在一定程度上也能够很好地提升学生在学习方面的兴趣。在美术课堂中，对信息基础进行应用也能够很大程度上提供更为丰富的美学资源，教师运用这些美学资源，对学生进行教学，能够提升学生的审美，以及提高课堂资源的共享性和丰富性。
二、信息技术在小学美术教学中的运用策略
（一）借助信息技术，激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，唯有激发学生的学习兴趣，学生才会积极主动地投入到小学美术的教学过程中，小学美术的教学效率才会得到有效的提升。例如，在教学《抽象雕塑》一节课的时候，如果教师仅仅按照课本大纲讲解知识，学生会感到乏味、无趣。相反，如果教师能结合信息技术进行教学，将雕塑的发展历史、雕塑的特点等相关知识点的视频通过多媒体展示给学生，学生通过了解其发展历史之后自然就会对雕塑的教学产生好奇心，进而积极主动地投入到本节课的教学之中。同时教师在展示抽象雕塑的经典作品时，也不仅局限于课本上的几幅作品，而是要通过互联网收集一些具有代表性的雕塑作品供学生赏析，借此拓展学生美术知识，丰富学生的阅历，让学生更加喜爱美术课堂，爱上美术。
（二）基于信息技术，加强情境创设
美术学科在实际的开展中能让学生更好的追求美和欣赏美，是一种观赏性和空间性比较强的艺术科目。美术学科蕴含的内涵是比较丰富的，有摄影、建筑、工艺、雕塑、绘画、书法、雕刻、陶瓷等，蕴含着丰富多彩的内容，也可以让学生对我国传统的文化产生更深刻的认知和了解。所以，在课程中，为了更好的实现知识的呈现和传递，教师应该不断的加强课程中的情境创设，以此来让学生产生更加浓厚的兴趣，使得信息技术的辅助性得到展现，让课程在开展中变得更加丰富多彩。例如，在讲解“齐白石”这一画家的过程中，为了使得学生对这一画家产生更加深刻的了解，教师就可以对相关的资料进行搜寻，更好的达到理想当中的艺术欣赏教学效果。如，在课程中，教师可以在网络上提前的搜寻齐白石的著作《群虾》，在课程中借助电子白板为载体进行呈现。但是由于画面中的题词诗句可能比较潦草，学生很难看懂。教师就可以一边播放轻柔的音乐，一边打出诗句，并在后续进行解释，使得学生更好的了解齐白石的创作经历和作品的意境，便于学生的欣赏和赏析。这样就能使得学生在这样的环境下入情入境，使得理想的课程效果得到展现，使得教育教学在实际的开展中变得更加有效。
（三）借助信息技术，渗透审美教育
著名教育家苏霍姆林斯基说“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉”。小学美术教学不仅传授给学生美术知识和技能，还要提升学生的审美能力。例如，在学习《我国的古代建筑》一课时，我们不仅要让学生了解我国古代建筑的外观造型、装饰色彩等，更要提升学生对我国古代建筑的赏析能力，培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。教师可以借助信息技术向学生展示我国古代建筑，创设学生交流平台，让学生在评析我国古代建筑美的过程中提升对我国古代建筑的审美能力。
（四）基于信息技术，拓宽展示空间
在信息技术的背景下，教师也可以对美术课程中的作品展示这一环节进行优化，让学生在这其中有更多自我展现的平台和机会，使得学生的展示空间得到不断的拓展。例如，教师在此过程中可以展示一些网页的设计，也可以在微信群当中开设公众号，让学生自主的将作品拍摄成图片在平台中上传。形成群成员互相欣赏、点评、探讨的氛围，也可以邀请热心网友的加入等，使得展示的空间得到不断的拓展，将信息技术的价值最大化的展现出来。
结束语
将信息技术与美术教学进行深度融合，能够更符合现如今学生身心发展的特点，同时，这二者相结合，也是对美术课堂的一个挑战与提高，在二者相结合的过程中，需要教师进行努力。
参考文献
[1]刘建龙.信息技术在小学美术教学中的有效利用[J].科幻画报，2020（07）：264.
[2]还晓梅.小学美术教学中信息技术的有效运用[J].小学生（中旬刊），2020（06）：88.
[3]逄建霞.现代信息技术在小学美术教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（12）：217-218.