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高职《国际贸易实务》需要进行双语教学，避免教学与实践产生脱节。笔者根据高职学生英语基础较弱的特点，利用企业的原始单证，进行双语教学。将原始的合同单证进行整合，以任务导向的形式，引导学生逐步掌握外贸合同和单证。同时，教学仍存在需改善的方面：应该加大对双语教师的培养，逐步推行分层次教学和对合同单据进行系统整合，形成资源库。