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【摘 要】目前高职高专院校迅速发展，但是在高职高专英语教育方面却难见起色。英语作为高职高专教育的必修课，对学生的职业技能提高、个人能力提升以及社会发展都起了重要的作用。本文对高职高专英语教学的现状进行了分析，并且结合实际提出了相关策略，以此来提高学生的积极性，弥补学生自身的不足，将学生培养成社会所需要的复合型人才。
【关键词】高职高专;英语教学;现状
作者：内蒙古自治区通辽职业学院公共教学部 内蒙古通辽 028043
一、目前高职高专英语教学的现状
1.学生自身英语素质薄弱
目前高职高专英语教学现状堪忧的原因之一是学生自身英语素质薄弱。由于高校扩招，许多高考成绩不理想的同学也能就读高职院校，他们的英语水平较低，未经过专业的英语教育。学生英语基础差，甚至有学生连英标都不了解，在英语学习中无从下手，这也使部分学生丧失了对英语学习的兴趣。许多同学进入高职院校，便没有了学习的压力，他们认为高中结束以后就可以不再学习。他们在校园生活中失去了学习目标，也降低了对英语学习的重视度。
2.高职院校师资力量缺乏教育模式单一
目前高职院校扩招，导致学生人数迅速增加，而教师人数却极其短缺，尤其是英语教师更是少之又少。高职院校的英语老师普遍是师范院校毕业，并且在毕业后便直接踏入了教育行列，他们没有社会实践的经历，更加不了解学生未来从事的岗位。他们在高职院校中忙于工作，没有多余的时间研究专业技术与英语的有效结合。高职院校应该培养拥有专业技术并且精通英语的复合型人才，而高职院校师资力量缺乏，很难再研究符合社会要求的英语教育模式[1]。
3.教材过杂教学设施简陋
高职高专英语教学的教材由学校自行采购，因此教学版本差别较大，而教材是学生学习英语的重要途径，所以教材的选取非常重要。教材需要符合高职高专院校学生的特点，即要简单易懂、教育性强，也要符合社會需求。许多学校由于资金短缺，无法建立多媒体设备实验室供学生进行英语听说训练，教学设施简陋，许多学校只能利用黑板对学生进行英语教育，导致学生无法使用现代化的设备进行学习，影响学生英语能力的提升。
二、针对目前高职高专英语教学现状的策略研究
1.教师应该帮助学生树立信心与目标
高职高专的教学是以社会职业需求为目的，教师应该以此为中心培养学生的英语技能，帮助同学树立信心与目标。教师应该明确教学理念，在传授学生英语知识的同时，培养学生在实践中的运用能力，使学生了解英语在未来就职中的重要性。鼓励学生在日常生活以及专业课堂中多使用英语，加强学生口语的交流，使英语教育更符合高职高专的特色。教师应该在课堂中积极鼓励学生发言，并且在遇到错误时，采取鼓励的评价方式，以此来培养学生的信心，使其尽快融入课堂活动中。教师也应该对学生进行心理辅导，许多学生因为说不好英语而自卑，或者觉得自己发音不准而不愿意用英语进行交流，教师应该做出正确的引导，消除其自卑心理。教师在教育中应避免歧视，做到差生好生人人平等的原则，帮助学生树立信心。
2.英语教学应以学生为中心
英语教育是培养学生的外语交流能力，这并不是课堂学习能够完全实现的，需要不断的练习，在实际交流中得到提高。因此，教师应该了解每个学生的特点，根据其基础进行有针对性的教育。传统的英语课堂教育是以教师为中心，学生处于被动接受知识的状态。高职高专英语课堂教育主体应该从教师向学生进行过渡，以此来提高学生的积极性。教师应该有效分配课堂时间，将口语训练列为首要任务，有逻辑的引导学生发现问题并解决问题。教师在课堂教育中应该以中等同学为主，兼顾好生与差生，不能因为赶课程进度，而只与成绩较好的学生进行互动。教师应该活跃课堂气氛，调动全体同学的积极性，从听、说、读、写、译各个方面提高学生的英语交流能力[2]。
3.加强高职高专英语课程师资力量建设
教师作为学生的引导者，应该全面提升自身素质。学校应该组织有创新能力以及教研水平的英语教师队伍，积极吸纳新教师成员，让老教师带动新教师进行改革创新，以此来增加教师人数，提高教师水平。英语教师应该加强专业知识，了解学生未来职业的需要，将英语学习与专业知识相结合，让英语教育符合高职高专院校的特色，并且适合社会发展的需求。学校应该鼓励英语教师从事科研工作，使其提高自身能力及教育水平，在探索中掌握科学的教学手段，在研究中建立独特的教学方式。教师之间也应保持交流，不断向高等院校优秀教师进行学习，并且学校应积极邀请海内外专家来校举办讲座，对英语教师进行培训，以此来培养高职高专优秀的英语教师[3]。
4.选择符合学生特色的教材并结合新颖的教学法进行英语教学
教材是学生进行英语学习的重要工具也是教师教学的重要依据，因此教材的选择非常重要，高职高专院校英语教学需要选择排版新颖、内容完整易懂的教材。教材的选择需要符合高职高专学生的特点，并且在教学方式的选择上也需如此。比如在英语课文教学中，教师可以寻找与故事情节相符的英文电影，在课堂中穿插播放，帮助学生理解课文意思，教师也可以在课堂中加入成语、绕口令等趣味英语，帮助学生提高课外英语知识，培养学生的实践能力。教师可以利用课外时间开展英语趣味活动，比如英语歌唱比赛等，鼓励学生积极加入英语社团，在高职高专校园中营造英语学习的氛围，以此来提高学生学习英语的兴趣。
参考文献
[1]张刚，高职高专英语教学现状的调查与分析[J]，中国校外教育2014（1）：13-17
[2]鲁娅妮，高职高专英语教学现状及改革初探[J]，课程教育研究，2012（16）：43-46
[3]窦燕，高职高专英语教学现状分析与对策[J]，山东工会论坛，2014（2）：9-11
【关键词】高职高专;英语教学;现状
作者：内蒙古自治区通辽职业学院公共教学部 内蒙古通辽 028043
一、目前高职高专英语教学的现状
1.学生自身英语素质薄弱
目前高职高专英语教学现状堪忧的原因之一是学生自身英语素质薄弱。由于高校扩招，许多高考成绩不理想的同学也能就读高职院校，他们的英语水平较低，未经过专业的英语教育。学生英语基础差，甚至有学生连英标都不了解，在英语学习中无从下手，这也使部分学生丧失了对英语学习的兴趣。许多同学进入高职院校，便没有了学习的压力，他们认为高中结束以后就可以不再学习。他们在校园生活中失去了学习目标，也降低了对英语学习的重视度。
2.高职院校师资力量缺乏教育模式单一
目前高职院校扩招，导致学生人数迅速增加，而教师人数却极其短缺，尤其是英语教师更是少之又少。高职院校的英语老师普遍是师范院校毕业，并且在毕业后便直接踏入了教育行列，他们没有社会实践的经历，更加不了解学生未来从事的岗位。他们在高职院校中忙于工作，没有多余的时间研究专业技术与英语的有效结合。高职院校应该培养拥有专业技术并且精通英语的复合型人才，而高职院校师资力量缺乏，很难再研究符合社会要求的英语教育模式[1]。
3.教材过杂教学设施简陋
高职高专英语教学的教材由学校自行采购，因此教学版本差别较大，而教材是学生学习英语的重要途径，所以教材的选取非常重要。教材需要符合高职高专院校学生的特点，即要简单易懂、教育性强，也要符合社會需求。许多学校由于资金短缺，无法建立多媒体设备实验室供学生进行英语听说训练，教学设施简陋，许多学校只能利用黑板对学生进行英语教育，导致学生无法使用现代化的设备进行学习，影响学生英语能力的提升。
二、针对目前高职高专英语教学现状的策略研究
1.教师应该帮助学生树立信心与目标
高职高专的教学是以社会职业需求为目的，教师应该以此为中心培养学生的英语技能，帮助同学树立信心与目标。教师应该明确教学理念，在传授学生英语知识的同时，培养学生在实践中的运用能力，使学生了解英语在未来就职中的重要性。鼓励学生在日常生活以及专业课堂中多使用英语，加强学生口语的交流，使英语教育更符合高职高专的特色。教师应该在课堂中积极鼓励学生发言，并且在遇到错误时，采取鼓励的评价方式，以此来培养学生的信心，使其尽快融入课堂活动中。教师也应该对学生进行心理辅导，许多学生因为说不好英语而自卑，或者觉得自己发音不准而不愿意用英语进行交流，教师应该做出正确的引导，消除其自卑心理。教师在教育中应避免歧视，做到差生好生人人平等的原则，帮助学生树立信心。
2.英语教学应以学生为中心
英语教育是培养学生的外语交流能力，这并不是课堂学习能够完全实现的，需要不断的练习，在实际交流中得到提高。因此，教师应该了解每个学生的特点，根据其基础进行有针对性的教育。传统的英语课堂教育是以教师为中心，学生处于被动接受知识的状态。高职高专英语课堂教育主体应该从教师向学生进行过渡，以此来提高学生的积极性。教师应该有效分配课堂时间，将口语训练列为首要任务，有逻辑的引导学生发现问题并解决问题。教师在课堂教育中应该以中等同学为主，兼顾好生与差生，不能因为赶课程进度，而只与成绩较好的学生进行互动。教师应该活跃课堂气氛，调动全体同学的积极性，从听、说、读、写、译各个方面提高学生的英语交流能力[2]。
3.加强高职高专英语课程师资力量建设
教师作为学生的引导者，应该全面提升自身素质。学校应该组织有创新能力以及教研水平的英语教师队伍，积极吸纳新教师成员，让老教师带动新教师进行改革创新，以此来增加教师人数，提高教师水平。英语教师应该加强专业知识，了解学生未来职业的需要，将英语学习与专业知识相结合，让英语教育符合高职高专院校的特色，并且适合社会发展的需求。学校应该鼓励英语教师从事科研工作，使其提高自身能力及教育水平，在探索中掌握科学的教学手段，在研究中建立独特的教学方式。教师之间也应保持交流，不断向高等院校优秀教师进行学习，并且学校应积极邀请海内外专家来校举办讲座，对英语教师进行培训，以此来培养高职高专优秀的英语教师[3]。
4.选择符合学生特色的教材并结合新颖的教学法进行英语教学
教材是学生进行英语学习的重要工具也是教师教学的重要依据，因此教材的选择非常重要，高职高专院校英语教学需要选择排版新颖、内容完整易懂的教材。教材的选择需要符合高职高专学生的特点，并且在教学方式的选择上也需如此。比如在英语课文教学中，教师可以寻找与故事情节相符的英文电影，在课堂中穿插播放，帮助学生理解课文意思，教师也可以在课堂中加入成语、绕口令等趣味英语，帮助学生提高课外英语知识，培养学生的实践能力。教师可以利用课外时间开展英语趣味活动，比如英语歌唱比赛等，鼓励学生积极加入英语社团，在高职高专校园中营造英语学习的氛围，以此来提高学生学习英语的兴趣。
参考文献
[1]张刚，高职高专英语教学现状的调查与分析[J]，中国校外教育2014（1）：13-17
[2]鲁娅妮，高职高专英语教学现状及改革初探[J]，课程教育研究，2012（16）：43-46
[3]窦燕，高职高专英语教学现状分析与对策[J]，山东工会论坛，2014（2）：9-11