从“求异”到“求同”r——“情境语态”中的用户语态发展及偏转动能

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社交媒体活跃阶段,多方力量共同瓜分着网络话题引导力和舆论影响力.作为舆论的主体,用户既是资源也是弈者.随着用户群体对公共事件参与程度的加深,其关注和表达作为一种舆论力量也开始更加直接地对事件走向产生影响,用户语态规律成为观测社会流行价值观与舆情走向的重要因素.本文以当前的用户活动为研究背景,以@人民日报微博为场样本,研究当前环境中用户群体面对不同信息时语态使用的基本规律与差异,从而从价值趋向的角度寻求用户活动的潜在诉求,探索可能规避其偏激语态的可控发力点与方案.
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[摘要] 本文基于高职专业课程的教学现状, 分析了项目教学法的特点及实施方法, 并结合高职学生的实际, 提出了项目教学法在专业课程教学中的具体应用, 指出了项目教学法是高职教学的重要模式, 对激发学生的学习兴趣和提高应用能力有重要效果。  [关键词] 项目教学法 应用人才 教学模式 协作学习    一、高职专业课程的教学现状     高职高专人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性
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