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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）08-000-01
摘 要 课程改革要求各门学科有相应的新的课程标准，体育教学作为中学的一门必修课，在课改中有自己的地位和作用。新课标下的体育教学有区别于传统教学的特征，同时也存在一些需要解决的现实问题，体育教学应该有相应的措施改变现状才能适应新课标的要求。
关键词 新课标 体育 问题 对策
新一轮课程改革方兴未艾，学校素质教育运动如火如荼的开展。在实施素质教育的过程中，学校体育是素质教育的重要内容，也是素质教育的重要手段。体育教学是学校体育的主渠道，因此，学校体育教学要挖掘自身特征，发现问题，解决问题，发挥在素质教育中应有的作用。
一、新课标下体育教学的特征
（一）重视兴趣培养
新课标要求体育教学内容和教学方法上都要激发运动兴趣，培养生终身体育的意识，无论是教学内容的选择，还是教学法的更新，都要十分关注学生运动兴趣的培养。
（二）提升学生的主体地位
新课标要求体育教学以学生为主体，强调课程要满足学生的需要和重视学生的情感体验，重视学生学习的主体地位。
（三）人性化的课程设计
新课标中国家有统一具体的目标，没有规定具体的体育课程内容，这样就使授课内容更加灵活。相对于传统体育教学，新课标下的体育教学更加人性化，更容易被学生接受。
二、现实体育教学存在的问题
（一）体育教学的教育价值被忽视
中学教育还没有完全从应试教育的阴影中走出来，一些学校和家长的观念中仍然以文化课的学习为主。学校的教学安排仍然围绕应试教育来进行，应试的科目成绩才是学生和老师以及家长非常看重的，体育考试不会受到多大的重视。许多班主任老师和学校为了抓升学率，甚至將体育课取消，将其改为文化课。家长看不到体育课的育人功能，认为体育课就是“玩”，浪费时间，还不如上自习。一些学生也只是将体育课的作用看作放松的途径，对学习和个人成长没什么重要作用。
（二）教师体育教学的效果弱化
体育教学中不仅仅是传授体育理论和技能，体育教师同样承担着育人的功能。有些教师自己的体育素质和水平相当高，但是应用于教学上可能就无从下手，不知道如何进行教学，缺乏一定的组织能力、对课堂的调控能力以及协调能力。体育教学教师的教学强度不够直接导致教学质量低，教学效果差。
（三）教学形式缺乏时代性
很多中学仍然采用传统的教学模式，没有新的内容和形式。学生已经对体育课没有任何的兴趣，体育教学质量不高也是情理之中的事情。陈旧的教学方法无法对学生的掌握情况有一个动态的了解和调控，而且教学方法也没有吸引力，教学效果自然不高。
（四）体育教学硬件设施不到位
国家和地区在体育硬件设施设备上的投入仍然是弱项，尤其是经济不发达的地区，体育教学设备还存在着很大的缺口，学生并没有足够的体育器材使用，有些器材已经老化，没有得到及时更新，甚至存在严重安全隐患；同时，操场空间狭小，设备简陋，完全不能满足学生的活动空间需求。
三、改进体育教学的对策
（一）重新审视体育教学的教育功能
学校、教师、家长应该认识到体育锻炼除了能够达到强身健体的作用外，还可以开发人的智力，从而对人格的完善具有重要的促进作用。学生也应该正确看待体育教学的作用，在思想上提高认识，合理看待体育教学功能的多元化，从而重视体育教学和体育锻炼，促进综合素质的提高。教师应该积极学习新课标理念，转变传统教学模式，将益智性融入体育教学之中，通过游戏教学法提升学生的兴趣，让学生积极参与到体育课堂中去。教师更要认识到体育教学的育人功能，引导学生认识到有一个强健的体魄，才能应对课业负担和压力，依靠体育活动还可以调节身心的平衡，疏散郁气，以良好的心态应对其他学科的学习。
（二）提升教师的教学专业化素养
中学体育教师首先要加强学习，不仅自身需要具有良好的体育专业水平，而且要学习教育教学理论，加强教学业务水平。在上课前，体育老师应该通过备课的方式为课堂上课做好准备，备课中应该包含对体育课堂的项目规划，课上采用的训练方法以及进行的体育运动项目，在课堂时间分配上要合理，同时要调控好合适的训练强度。对自己的教学水平要有严格的要求，通过不断地学习和创新使中学体育课堂有良好的改观，真正使学生体会到体育教学的效果和好处。学校方面，要针对体育老师的业务水平组织定期的培训和考核工作，不断更新教学观念，提升教育教学技能。
（三）更新体育教学体系
体育教学体系包括教学内容和教学方法。在教学内容的创新上，教师要首先了解学生喜爱什么样的体育活动，根据学生的要求创新设计教学的内容。当今体育运动的种类越来越多，很多运动是可以应用于体育教学中去的，比如广受中学生青睐的健美操、轮滑、舞蹈等。另外，在课堂开始进行的阶段，可以插入体育游戏，调动学生积极性，集中学生们的注意力，让学生有兴趣投入体育课堂，有序地开展体育项目的练习；在教学方法上，要根据中学生的兴趣和心理接受特点选择方法，方法选择的原则要以灵活、实用为主，根据教学内容的变动改变教学方法，使教学内容和方法有机结合起来才是最有实效的。体育教学要想收到明显的体育教学效果，就必须在原有的基础上进行创新，为体育教学注入一股新鲜的血液，使体育课堂活跃起来，使中学生有序地参与到体育教学中去。
（四）改善体育教学硬环境
体育教学设备对体育教学具有重要的辅助作用，是体育教学中不可缺少的。因此，地方政府的财政部门应该拨款为学校购置需要的体育教学设备，学校也要拿出一定的办学经费用于体育器材的引进和更新，老化的体育器材应该报废，排除安全隐患。体育基础设施建设方面，学校应该修缮操场，建设标准化的篮球场、田径场等，满足体育教学的各项需要。同时派专人加强对体育设备设施的管理和维护，提高设备利用率和利用效果。
摘 要 课程改革要求各门学科有相应的新的课程标准，体育教学作为中学的一门必修课，在课改中有自己的地位和作用。新课标下的体育教学有区别于传统教学的特征，同时也存在一些需要解决的现实问题，体育教学应该有相应的措施改变现状才能适应新课标的要求。
关键词 新课标 体育 问题 对策
新一轮课程改革方兴未艾，学校素质教育运动如火如荼的开展。在实施素质教育的过程中，学校体育是素质教育的重要内容，也是素质教育的重要手段。体育教学是学校体育的主渠道，因此，学校体育教学要挖掘自身特征，发现问题，解决问题，发挥在素质教育中应有的作用。
一、新课标下体育教学的特征
（一）重视兴趣培养
新课标要求体育教学内容和教学方法上都要激发运动兴趣，培养生终身体育的意识，无论是教学内容的选择，还是教学法的更新，都要十分关注学生运动兴趣的培养。
（二）提升学生的主体地位
新课标要求体育教学以学生为主体，强调课程要满足学生的需要和重视学生的情感体验，重视学生学习的主体地位。
（三）人性化的课程设计
新课标中国家有统一具体的目标，没有规定具体的体育课程内容，这样就使授课内容更加灵活。相对于传统体育教学，新课标下的体育教学更加人性化，更容易被学生接受。
二、现实体育教学存在的问题
（一）体育教学的教育价值被忽视
中学教育还没有完全从应试教育的阴影中走出来，一些学校和家长的观念中仍然以文化课的学习为主。学校的教学安排仍然围绕应试教育来进行，应试的科目成绩才是学生和老师以及家长非常看重的，体育考试不会受到多大的重视。许多班主任老师和学校为了抓升学率，甚至將体育课取消，将其改为文化课。家长看不到体育课的育人功能，认为体育课就是“玩”，浪费时间，还不如上自习。一些学生也只是将体育课的作用看作放松的途径，对学习和个人成长没什么重要作用。
（二）教师体育教学的效果弱化
体育教学中不仅仅是传授体育理论和技能，体育教师同样承担着育人的功能。有些教师自己的体育素质和水平相当高，但是应用于教学上可能就无从下手，不知道如何进行教学，缺乏一定的组织能力、对课堂的调控能力以及协调能力。体育教学教师的教学强度不够直接导致教学质量低，教学效果差。
（三）教学形式缺乏时代性
很多中学仍然采用传统的教学模式，没有新的内容和形式。学生已经对体育课没有任何的兴趣，体育教学质量不高也是情理之中的事情。陈旧的教学方法无法对学生的掌握情况有一个动态的了解和调控，而且教学方法也没有吸引力，教学效果自然不高。
（四）体育教学硬件设施不到位
国家和地区在体育硬件设施设备上的投入仍然是弱项，尤其是经济不发达的地区，体育教学设备还存在着很大的缺口，学生并没有足够的体育器材使用，有些器材已经老化，没有得到及时更新，甚至存在严重安全隐患；同时，操场空间狭小，设备简陋，完全不能满足学生的活动空间需求。
三、改进体育教学的对策
（一）重新审视体育教学的教育功能
学校、教师、家长应该认识到体育锻炼除了能够达到强身健体的作用外，还可以开发人的智力，从而对人格的完善具有重要的促进作用。学生也应该正确看待体育教学的作用，在思想上提高认识，合理看待体育教学功能的多元化，从而重视体育教学和体育锻炼，促进综合素质的提高。教师应该积极学习新课标理念，转变传统教学模式，将益智性融入体育教学之中，通过游戏教学法提升学生的兴趣，让学生积极参与到体育课堂中去。教师更要认识到体育教学的育人功能，引导学生认识到有一个强健的体魄，才能应对课业负担和压力，依靠体育活动还可以调节身心的平衡，疏散郁气，以良好的心态应对其他学科的学习。
（二）提升教师的教学专业化素养
中学体育教师首先要加强学习，不仅自身需要具有良好的体育专业水平，而且要学习教育教学理论，加强教学业务水平。在上课前，体育老师应该通过备课的方式为课堂上课做好准备，备课中应该包含对体育课堂的项目规划，课上采用的训练方法以及进行的体育运动项目，在课堂时间分配上要合理，同时要调控好合适的训练强度。对自己的教学水平要有严格的要求，通过不断地学习和创新使中学体育课堂有良好的改观，真正使学生体会到体育教学的效果和好处。学校方面，要针对体育老师的业务水平组织定期的培训和考核工作，不断更新教学观念，提升教育教学技能。
（三）更新体育教学体系
体育教学体系包括教学内容和教学方法。在教学内容的创新上，教师要首先了解学生喜爱什么样的体育活动，根据学生的要求创新设计教学的内容。当今体育运动的种类越来越多，很多运动是可以应用于体育教学中去的，比如广受中学生青睐的健美操、轮滑、舞蹈等。另外，在课堂开始进行的阶段，可以插入体育游戏，调动学生积极性，集中学生们的注意力，让学生有兴趣投入体育课堂，有序地开展体育项目的练习；在教学方法上，要根据中学生的兴趣和心理接受特点选择方法，方法选择的原则要以灵活、实用为主，根据教学内容的变动改变教学方法，使教学内容和方法有机结合起来才是最有实效的。体育教学要想收到明显的体育教学效果，就必须在原有的基础上进行创新，为体育教学注入一股新鲜的血液，使体育课堂活跃起来，使中学生有序地参与到体育教学中去。
（四）改善体育教学硬环境
体育教学设备对体育教学具有重要的辅助作用，是体育教学中不可缺少的。因此，地方政府的财政部门应该拨款为学校购置需要的体育教学设备，学校也要拿出一定的办学经费用于体育器材的引进和更新，老化的体育器材应该报废，排除安全隐患。体育基础设施建设方面，学校应该修缮操场，建设标准化的篮球场、田径场等，满足体育教学的各项需要。同时派专人加强对体育设备设施的管理和维护，提高设备利用率和利用效果。