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本文采用文献资料法和逻辑分析法,总结了现代大学生的心理健康标准,并提出了学生心理健康对大学体育教学的需求和促进。学生的心理教育必须要重视,需进一步改善大学体育的教育环境,加强教师个人的修养,并在体育教学中将心理教育融入进去。当今年龄大约在17~24岁的大学生们处于青年中期。因而他们已接近成熟的生理发展和正在走向成熟的心理发展,表现出既不同于少年儿童,又不同于成年人的独特的心理状态特点。大学生们个体差异、固有的特质、遗传性别差异、心里能力的特定性及其内在联系以及它们与身体素质之间的关系,心理成长、成长周期、