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摘 要： 当今高职院校音乐教学工作已经产生了诸多问题，理想化的音乐教学目的很难达到，这与我国高职院校在音乐教学模式上的选择与制定紧密相连，所以对于高职院校音乐教学工作来讲，音乐教学模式的发展和改革已成为必然趋势。本文结合高职院校音乐教学工作的实际情况，分析了音乐教学模式对高职院校音乐教学工作的影响，提出了对高职院校音乐教学模式发展与改革的建议。
关键词： 高职院校 音乐教学模式 改革与发展
所谓教学模式，是指根据一定的教学对象、教学目的，将教学理论提炼并转化为某种框架，以一定的教学方针和教学思想为指导，在此框架里面安排、设计具体的教学内容、教学科目、教学形式等，促使教学工作的开展有规范可循。高职院校音乐教学模式近年来进行了很多尝试和改变，得到了一些宝贵的教学经验，但对于音乐教学模式的改革工作仍需努力，只有应用合理的、高效的音乐教学模式，才能实现高职院校音乐教学工作的大力发展。
1.三大教学模式与其发展
1.1以音乐技能技巧为主要目的
这种音乐教学模式被广泛应用于高职院校音乐教学中。进行专业的音乐教育教学，其目的是让音乐学习者能培养并发展音乐技能，如声乐演唱、器乐的演奏、作曲指挥等。这种音乐教学模式以训练音乐技能为主，所以最常用的方式就是模仿、练习模式。模仿、练习模式，会将音乐教学的程序分为规范的定向、参与性练习、独立练习、技能迁移等几个阶段。这种音乐教学模式被广泛应用于各高职院校的音乐教学工作中，其目的就在于让学生能更快地掌握音乐技能技巧，今后的高职院校音乐教育教学工作中，这种音乐教学模式会一直沿用，并在使用方式上尽可能地尝试创新和改变。
1.2以情感与审美能力为主要目的
这种音乐教学模式强调学生在音乐学习时，做到参与意识和情感产生共鸣，旨在培养学生良好的音乐审美观念和高尚的音乐审美情操，丰富学生音乐审美的情趣，提高学生在音乐审美上的创造能力和音乐的基本素养。高职院校音乐教学工作在很大程度上，因其是批量式的教学，而得不到真正意义上的进步。音乐是有灵魂的，需要学习者去欣赏理解，去沟通交流，要让学生的情感可以和音乐共鸣。在今后高职院校的音乐教学工作中，我们应加强对学生音乐情感和审美能力的培养，尽可能多地让学生发掘音乐的魅力。
1.3以理解和掌握知识概念为主要目的
这种音乐教学模式主要运用于理论性较强的学科内容教学，在前两种模式运用中是必备的基础。该教学模式分为三种方式：教师传授、学生接受；怀疑问题、发现问题；学生自学、教师指导。在高职院校音乐教学中，理解并掌握音乐知识是最基本的教学内容，这种音乐教学模式在今后发展过程中，需要结合更多的教学模式，敢于创新和改革，在基于扎实音乐基础知识上升华音乐教学目的。
2.对高职院校音乐教学模式的改革建议
在高职院校音乐教学过程中，要坚持以人为本，循序渐进，有计划分阶段进行。一是重点对学生进行音乐兴趣、音乐基础的培养，使用直观的教学手段，强化学生音乐学习能力，使学生在轻松的教学过程中接近音乐、理解音乐、热爱音乐；二是要着重培养学生的审美能力和审美情趣，制定系统的教学内容，选择能陶冶学生情操、净化学生心灵、内容健康向上的音乐教材，并在此基础上根据学生的自身特点与爱好，让学生在丰富多彩的音乐活动中，充分发挥个性。在艺术团体方面，可以成立大学生合唱团、民乐队、管弦乐队、音乐舞蹈队、民族曲艺队等；在群团组织方面，可以举办音乐协会、舞蹈协会、音乐沙龙、音乐广角等；在活动形式上，可以将学习内容和比赛活动相结合、训练与演出相结合、单项活动与大学生综合活动相结合。在师资管理方面，需要完善相关的管理制度，加强高职院校音乐教师队伍建设，保障音乐教学的质量。注重高职院校音乐教师队伍的培养和管理，充分调动音乐教师工作的积极性，发挥音乐专业人才的优势，提高音乐教学工作的效率。可以建立音乐教学研究团体，有组织有计划地开展音乐教学，定期召开会议或举办座谈会，教师间交流音乐教学过程中的好思路，及时解决音乐教学中存在的问题，集思广益，积累经验，改革创新，逐步提高高职院校音乐教学工作的效率和质量。
3.结语
高职院校音乐教育工作在教学模式上可以做出更好的改革，需要广大音乐教育工作者的积极努力，致力于音乐教育方式的不断创新。高职院校音乐教育的目标是培养具备音乐专业素质和实践能力的综合性人才，它能够让学生心灵得到升华，修养得到提升，所以高职院校的音乐教学模式必须以我国高等教育的培养目标为基石，努力进行教学改革，积极探索新的教学模式。我国高职院校音乐教学模式的改革和发展，离不开音乐教学工作者和学生的共同努力，只有重视音乐教学模式对音乐教学工作的重要性，我国高职院校的音乐教学工作才会得到更好的发展。
参考文献：
[1]高云.高职院校音乐教学原则再思考[J].连云港职业技术学院学报，2009.
[2]刘沛.音乐教育的实践和理论研究[M].上海音乐出版社，2004.
[3]钱甜.关于高职院校音乐教学的几点思考[J].内江科技，2010.
[4]王爱春.高职院校音乐教学模式改革初探[J].音乐时空，2012.
关键词： 高职院校 音乐教学模式 改革与发展
所谓教学模式，是指根据一定的教学对象、教学目的，将教学理论提炼并转化为某种框架，以一定的教学方针和教学思想为指导，在此框架里面安排、设计具体的教学内容、教学科目、教学形式等，促使教学工作的开展有规范可循。高职院校音乐教学模式近年来进行了很多尝试和改变，得到了一些宝贵的教学经验，但对于音乐教学模式的改革工作仍需努力，只有应用合理的、高效的音乐教学模式，才能实现高职院校音乐教学工作的大力发展。
1.三大教学模式与其发展
1.1以音乐技能技巧为主要目的
这种音乐教学模式被广泛应用于高职院校音乐教学中。进行专业的音乐教育教学，其目的是让音乐学习者能培养并发展音乐技能，如声乐演唱、器乐的演奏、作曲指挥等。这种音乐教学模式以训练音乐技能为主，所以最常用的方式就是模仿、练习模式。模仿、练习模式，会将音乐教学的程序分为规范的定向、参与性练习、独立练习、技能迁移等几个阶段。这种音乐教学模式被广泛应用于各高职院校的音乐教学工作中，其目的就在于让学生能更快地掌握音乐技能技巧，今后的高职院校音乐教育教学工作中，这种音乐教学模式会一直沿用，并在使用方式上尽可能地尝试创新和改变。
1.2以情感与审美能力为主要目的
这种音乐教学模式强调学生在音乐学习时，做到参与意识和情感产生共鸣，旨在培养学生良好的音乐审美观念和高尚的音乐审美情操，丰富学生音乐审美的情趣，提高学生在音乐审美上的创造能力和音乐的基本素养。高职院校音乐教学工作在很大程度上，因其是批量式的教学，而得不到真正意义上的进步。音乐是有灵魂的，需要学习者去欣赏理解，去沟通交流，要让学生的情感可以和音乐共鸣。在今后高职院校的音乐教学工作中，我们应加强对学生音乐情感和审美能力的培养，尽可能多地让学生发掘音乐的魅力。
1.3以理解和掌握知识概念为主要目的
这种音乐教学模式主要运用于理论性较强的学科内容教学，在前两种模式运用中是必备的基础。该教学模式分为三种方式：教师传授、学生接受；怀疑问题、发现问题；学生自学、教师指导。在高职院校音乐教学中，理解并掌握音乐知识是最基本的教学内容，这种音乐教学模式在今后发展过程中，需要结合更多的教学模式，敢于创新和改革，在基于扎实音乐基础知识上升华音乐教学目的。
2.对高职院校音乐教学模式的改革建议
在高职院校音乐教学过程中，要坚持以人为本，循序渐进，有计划分阶段进行。一是重点对学生进行音乐兴趣、音乐基础的培养，使用直观的教学手段，强化学生音乐学习能力，使学生在轻松的教学过程中接近音乐、理解音乐、热爱音乐；二是要着重培养学生的审美能力和审美情趣，制定系统的教学内容，选择能陶冶学生情操、净化学生心灵、内容健康向上的音乐教材，并在此基础上根据学生的自身特点与爱好，让学生在丰富多彩的音乐活动中，充分发挥个性。在艺术团体方面，可以成立大学生合唱团、民乐队、管弦乐队、音乐舞蹈队、民族曲艺队等；在群团组织方面，可以举办音乐协会、舞蹈协会、音乐沙龙、音乐广角等；在活动形式上，可以将学习内容和比赛活动相结合、训练与演出相结合、单项活动与大学生综合活动相结合。在师资管理方面，需要完善相关的管理制度，加强高职院校音乐教师队伍建设，保障音乐教学的质量。注重高职院校音乐教师队伍的培养和管理，充分调动音乐教师工作的积极性，发挥音乐专业人才的优势，提高音乐教学工作的效率。可以建立音乐教学研究团体，有组织有计划地开展音乐教学，定期召开会议或举办座谈会，教师间交流音乐教学过程中的好思路，及时解决音乐教学中存在的问题，集思广益，积累经验，改革创新，逐步提高高职院校音乐教学工作的效率和质量。
3.结语
高职院校音乐教育工作在教学模式上可以做出更好的改革，需要广大音乐教育工作者的积极努力，致力于音乐教育方式的不断创新。高职院校音乐教育的目标是培养具备音乐专业素质和实践能力的综合性人才，它能够让学生心灵得到升华，修养得到提升，所以高职院校的音乐教学模式必须以我国高等教育的培养目标为基石，努力进行教学改革，积极探索新的教学模式。我国高职院校音乐教学模式的改革和发展，离不开音乐教学工作者和学生的共同努力，只有重视音乐教学模式对音乐教学工作的重要性，我国高职院校的音乐教学工作才会得到更好的发展。
参考文献：
[1]高云.高职院校音乐教学原则再思考[J].连云港职业技术学院学报，2009.
[2]刘沛.音乐教育的实践和理论研究[M].上海音乐出版社，2004.
[3]钱甜.关于高职院校音乐教学的几点思考[J].内江科技，2010.
[4]王爱春.高职院校音乐教学模式改革初探[J].音乐时空，2012.