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摘 要： 在新课改实施的大背景下，初中数学教学的方式应该多样化。在教学中利用数学游戏吸引学生，能有效提高教学质量。本文讨论了数学游戏在初中数学中的意义和作用，并且提出具体的实施策略。
关键词： 初中数学教学 数学游戏 实施策略
在初中数学教学中，可通过游戏激发学生的学习兴趣和热情。数学游戏不仅有趣，还承载着数学知识，因其具有趣味性，能够调动学生的参与热情，培养学生的思维能力，让学生在快乐中学习。
一、数学游戏在初中教学中起到的作用及其意义
1.数学游戏能够帮助学生发散思维，激发学生兴趣。
初中学生的思维很灵活。数学游戏能够吸引各个年龄段学生的兴趣，初中数学教学中，在讲到几何知识时，通过折纸游戏让学生了解各种图形的对称、全等性，比如一张纸一直不断对折到30次，其高度要比珠穆朗玛峰高出10倍多，让学生通过实际的计算，体会数学学习的乐趣。数学游戏的引入不仅能够激发学生的好奇心，还能够启发学生的思维，游戏所具有的参与性和趣味性能够让学生产生好奇心，并且探究其中的奥秘，这会促进学生对数学学习产生积极性，并且在探求问题的过程中，学生的心理也在发生变化，从对问题的探究到问题的解决，学生的心理得到了满足，思维也得到了拓展，同时感受到成功带来的快乐，长此以往，学生会对数学学习充满热情和兴趣。
2.数学游戏能够端正学生学习态度，有利于学生学到新知识。
游戏是培养好奇心的有效方法之一，这是由游戏的性质决定的——趣味性强、令人兴奋、具有挑战性等[1]。学生在不断对数学游戏进行探究和探讨时，会磨炼自己的意志和耐心，能够端正学习态度。初中生普遍比较浮躁，难以静下心认真思考一个问题，这是这个年龄段学生的普遍问题。数学游戏的引入，能够让学生在解决问题的过程中磨炼意志，让他们在学习上更沉稳、不浮躁。与此同时，在学生端正学习态度的同时，他们也在不断学习新知识，数学游戏能够使不同水平的学生都参与进来。如前文提到的折纸游戏及三视图等数学游戏的引入，能够让学生对于几何知识有更立体的认识和理解。
3.数学游戏能够调节课堂气氛，提高课堂教学效率。
数学游戏在课堂上展开，能够促进学生与教师之间的沟通交流，在形成良好课堂氛围的同时教师能够及时了解到学生的学习情况和对问题的理解程度，及时帮助学生纠正问题。在数学游戏中，教师能够充分了解每个学生的性格特点和学习水平，并且及时调整教学方式，达到以人为本的教学目的。轻松愉悦的课堂氛围能够拉近师生的距离，维持师生之间的良好关系，使学生对教师产生敬意，愿意主动学习。
二、数学游戏在数学课堂上的实施策略
1.在课后习题中引入数学游戏。
教学完成后，对于教材后边的练习题，可以引入数学游戏加深学生的印象，不仅复习了当天的学习内容，并且通过学生自己的实践和理解，还能够巩固和加深理解。可以将教材后面的例题和习题设计到数学游戏中，通过游戏解决问题。例如：在证明题求解时，已知X，Y，Z都是正数，并且XX/Y。可以让每个学生都任意地写下一个真分数，然后分子分母同时加上一个正数，再比较新分数原来分数的大小，学生得出的结论是新分数大于原分数。因此，在例题教学中通过引入和设计出合理的数学游戏，能够有效帮助学生理解数学知识，获得学习方法，感受数学学习的乐趣，提高学生的学习积极性和自信心。
2.在定理、公式中引入数学游戏。
初中数学教材中有许多定理和公式需要熟练掌握，尤其在定理性质的数学教学中，引入数学游戏能够加深学生对内容的理解和认识。如在教“三角形内角和等于180度”这个定理时，可以让学生自己动手制作三角形，然后剪下其中两个角，再分别拼接到另一个角上，这回得到是一个平角，再联系平角的性质，就可以证明三角形内角的和是180度。再如可以让学生在玩猜数游戏中学习：学生在心里面想一个数，按照下面的步骤进行计算：这个数加上5，所得的和再乘以2，再加上4，再除以2，最后再加上你心中所想的那个数，计算得出的结果是多少呢[2]？不管你想的数是几，我都知道你最后的结果是-3。这个问题所要涉及的是运算流程，如果所想的数是x，那么x→x 5→-2x-10→-2x-6→-x-3→-3，这就是那个问题的运算流程。学生通过数学游戏很容易就能理解重要的性质、定理，同时游戏还能加深学生的印象[2]，能够有效加深学生对问题的理解。
3.在教学前言部分引入数学游戏。
数学教材在每一章内容开始前加入数学游戏，吸引学生的注意力和兴趣，并且帮助学生理解本章知识的重点内容。教师把要介绍的新知识通过游戏的形式放在引言、绪论的课堂教学中，以此介绍给学生，不仅能够激发学生浓厚的兴趣，而且激发起的兴趣能够持续到接下来的教学中。例如引入概率的知识时，可以设计一个有关概率的小游戏，很快地让学生了解什么是概率，而且可以让学生很容易地对概率产生兴趣[3]。例如在讲图形面积计算方面的内容时，可以让学生从家里带来小纸盒，然后沿着纸盒的棱依次剪开，然后将各个部分的面积逐一计算出来，最后将它们的结果相加，最终得到该图形的面积。此外，七巧板游戏也能够使用于此，不仅能够启发学生智慧，吸引学生的兴趣与注意力，还能够让学生对于图形有更形象的认识。
结语
在初中数学教学过程中，通过数学游戏的引入，能够帮助学生更好地理解数学概念、公式及定理。数学游戏的引入其实是一种实践，为了让学生更好地理解一些数学学习中遇见的抽象内容，在数学游戏中，让学生能够有自己的想法和认识，对于问题有自己独立思考的能力，目的是要培养学生的创新能力和探索精神。教师在教学中，要能够掌握好“有趣”与“适用”之间的度，通过适当的游戏有效提高课堂效率。
参考文献：
[1]童鹏.数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略[J].成功（教育版），2010，（6）.
[2]许娟.数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径[J].科教文汇，2011，（21）.
[3]宋金生.数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略[J].文理导航（中旬），2015，（2）.
关键词： 初中数学教学 数学游戏 实施策略
在初中数学教学中，可通过游戏激发学生的学习兴趣和热情。数学游戏不仅有趣，还承载着数学知识，因其具有趣味性，能够调动学生的参与热情，培养学生的思维能力，让学生在快乐中学习。
一、数学游戏在初中教学中起到的作用及其意义
1.数学游戏能够帮助学生发散思维，激发学生兴趣。
初中学生的思维很灵活。数学游戏能够吸引各个年龄段学生的兴趣，初中数学教学中，在讲到几何知识时，通过折纸游戏让学生了解各种图形的对称、全等性，比如一张纸一直不断对折到30次，其高度要比珠穆朗玛峰高出10倍多，让学生通过实际的计算，体会数学学习的乐趣。数学游戏的引入不仅能够激发学生的好奇心，还能够启发学生的思维，游戏所具有的参与性和趣味性能够让学生产生好奇心，并且探究其中的奥秘，这会促进学生对数学学习产生积极性，并且在探求问题的过程中，学生的心理也在发生变化，从对问题的探究到问题的解决，学生的心理得到了满足，思维也得到了拓展，同时感受到成功带来的快乐，长此以往，学生会对数学学习充满热情和兴趣。
2.数学游戏能够端正学生学习态度，有利于学生学到新知识。
游戏是培养好奇心的有效方法之一，这是由游戏的性质决定的——趣味性强、令人兴奋、具有挑战性等[1]。学生在不断对数学游戏进行探究和探讨时，会磨炼自己的意志和耐心，能够端正学习态度。初中生普遍比较浮躁，难以静下心认真思考一个问题，这是这个年龄段学生的普遍问题。数学游戏的引入，能够让学生在解决问题的过程中磨炼意志，让他们在学习上更沉稳、不浮躁。与此同时，在学生端正学习态度的同时，他们也在不断学习新知识，数学游戏能够使不同水平的学生都参与进来。如前文提到的折纸游戏及三视图等数学游戏的引入，能够让学生对于几何知识有更立体的认识和理解。
3.数学游戏能够调节课堂气氛，提高课堂教学效率。
数学游戏在课堂上展开，能够促进学生与教师之间的沟通交流，在形成良好课堂氛围的同时教师能够及时了解到学生的学习情况和对问题的理解程度，及时帮助学生纠正问题。在数学游戏中，教师能够充分了解每个学生的性格特点和学习水平，并且及时调整教学方式，达到以人为本的教学目的。轻松愉悦的课堂氛围能够拉近师生的距离，维持师生之间的良好关系，使学生对教师产生敬意，愿意主动学习。
二、数学游戏在数学课堂上的实施策略
1.在课后习题中引入数学游戏。
教学完成后，对于教材后边的练习题，可以引入数学游戏加深学生的印象，不仅复习了当天的学习内容，并且通过学生自己的实践和理解，还能够巩固和加深理解。可以将教材后面的例题和习题设计到数学游戏中，通过游戏解决问题。例如：在证明题求解时，已知X，Y，Z都是正数，并且X
2.在定理、公式中引入数学游戏。
初中数学教材中有许多定理和公式需要熟练掌握，尤其在定理性质的数学教学中，引入数学游戏能够加深学生对内容的理解和认识。如在教“三角形内角和等于180度”这个定理时，可以让学生自己动手制作三角形，然后剪下其中两个角，再分别拼接到另一个角上，这回得到是一个平角，再联系平角的性质，就可以证明三角形内角的和是180度。再如可以让学生在玩猜数游戏中学习：学生在心里面想一个数，按照下面的步骤进行计算：这个数加上5，所得的和再乘以2，再加上4，再除以2，最后再加上你心中所想的那个数，计算得出的结果是多少呢[2]？不管你想的数是几，我都知道你最后的结果是-3。这个问题所要涉及的是运算流程，如果所想的数是x，那么x→x 5→-2x-10→-2x-6→-x-3→-3，这就是那个问题的运算流程。学生通过数学游戏很容易就能理解重要的性质、定理，同时游戏还能加深学生的印象[2]，能够有效加深学生对问题的理解。
3.在教学前言部分引入数学游戏。
数学教材在每一章内容开始前加入数学游戏，吸引学生的注意力和兴趣，并且帮助学生理解本章知识的重点内容。教师把要介绍的新知识通过游戏的形式放在引言、绪论的课堂教学中，以此介绍给学生，不仅能够激发学生浓厚的兴趣，而且激发起的兴趣能够持续到接下来的教学中。例如引入概率的知识时，可以设计一个有关概率的小游戏，很快地让学生了解什么是概率，而且可以让学生很容易地对概率产生兴趣[3]。例如在讲图形面积计算方面的内容时，可以让学生从家里带来小纸盒，然后沿着纸盒的棱依次剪开，然后将各个部分的面积逐一计算出来，最后将它们的结果相加，最终得到该图形的面积。此外，七巧板游戏也能够使用于此，不仅能够启发学生智慧，吸引学生的兴趣与注意力，还能够让学生对于图形有更形象的认识。
结语
在初中数学教学过程中，通过数学游戏的引入，能够帮助学生更好地理解数学概念、公式及定理。数学游戏的引入其实是一种实践，为了让学生更好地理解一些数学学习中遇见的抽象内容，在数学游戏中，让学生能够有自己的想法和认识，对于问题有自己独立思考的能力，目的是要培养学生的创新能力和探索精神。教师在教学中，要能够掌握好“有趣”与“适用”之间的度，通过适当的游戏有效提高课堂效率。
参考文献：
[1]童鹏.数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略[J].成功（教育版），2010，（6）.
[2]许娟.数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径[J].科教文汇，2011，（21）.
[3]宋金生.数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略[J].文理导航（中旬），2015，（2）.