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高中化学生态课堂需要基于核心素养，注意到相应的原则，如活动栽体的关注、学生主体的认知、探究主线的发挥等，在全过程融会贯通，根据教育实践可以认为，这种全过程的贯通需要以情境为依托、以问题为升华、以总结促延伸，最终带动学生的全面进步．
基于核心素养的高中化学生态课堂的教学实践
【摘 要】
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高中化学生态课堂需要基于核心素养，注意到相应的原则，如活动栽体的关注、学生主体的认知、探究主线的发挥等，在全过程融会贯通，根据教育实践可以认为，这种全过程的贯通需要以情境
【机 构】
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江苏省海门中学
【出 处】
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数理化解题研究
【发表日期】
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2018年30期
【基金项目】
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本文系江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“基于核心素养的高中化学生态课堂的实践研究”（课题编号C-c/2016/02/05）阶段性研究成果之一.
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