论文部分内容阅读
今年，“部编本”小学语文教材全面铺开，整个小学选编优秀古诗文124篇，占所有篇目的30%，弘扬传统文化，培养孩子的综合素养势在必行。但是，在低段古诗教学中，我们往往有这样的感受，教师深挖教材、创作背景以及逐字逐句的解释，孩子们往往兴致不高，如果接着让孩子们逐字逐句的背诵，就像“嚼蜡”般索然无味，甚至有很多孩子产生了畏难情绪，碰到古诗就不愿意再听了。如何让小学低段古诗教学课堂充满趣味，在教学中，我们对古诗教学做了如下的尝试。