【摘 要】
：
兽医病理生理学是为动物医学本科生开设的一门连接基础兽医和临床兽医知识的桥梁课程.针对动物医学专业培养方案及学科特点,在兽医病理生理学课堂中进行病例分析法的教学探索.依据课堂上老师讲授的知识点,让学生课下搜寻病例,教师通过筛选学生搜集的典型病例并与学生共同剖析,达到激发学生学习兴趣、巩固理论知识并学以致用、拓展知识面以及培养学生科研创新思维的目的.通过三年的实践教学证明案例分析教学法能有效激发学生学习积极性和提升学生的综合素质,同时也提升教师的教学能力和教学质量.
【机 构】
：
华中农业大学 动物医学院,湖北 武汉 430070
论文部分内容阅读
兽医病理生理学是为动物医学本科生开设的一门连接基础兽医和临床兽医知识的桥梁课程.针对动物医学专业培养方案及学科特点,在兽医病理生理学课堂中进行病例分析法的教学探索.依据课堂上老师讲授的知识点,让学生课下搜寻病例,教师通过筛选学生搜集的典型病例并与学生共同剖析,达到激发学生学习兴趣、巩固理论知识并学以致用、拓展知识面以及培养学生科研创新思维的目的.通过三年的实践教学证明案例分析教学法能有效激发学生学习积极性和提升学生的综合素质,同时也提升教师的教学能力和教学质量.
其他文献
案例教学是加强专业学位硕士研究生实践应用能力培养的重要途径,对于培养高层次药学应用型人才具有重要意义.文章针对药学专业课程特点和人才培养要求,着重介绍药学专业学位硕士研究生教学案例编选的基本原则、案例素材的来源与范畴、案例的结构格式和要求,以及案例教学的实施过程,以期为药学专业学位硕士研究生教学案例库建设和推动基于案例教学法的教学模式改革提供借鉴和参考.
本课题中,我们依托学校信息化平台,对该课程实施基于在线测试平台的过程性评价研究.旨在通过对平台数据的分析,指出在该课程教学过程中采用新的过程性考核的必要性和可行性,为今后构建线上线下相结合的评价手段,构建终结性评价和形成性评价有机结合的评价方式,构建教师和学生相结合的评价主体,对学生进行更科学、更有效的评价,提高评价的信度和效度,促进临床寄生虫学检验教学水平大幅度提升,开创教学工作新局面.
根据应用型本科院校和教育部的教育方针,需要不断地提高学生实践能力,文章提出一种嵌入式技术教学方法,通过以实践的教学项目为中心,提高学生编写嵌入式开发驱动程序的书写技能,提出一种基于Hello World程序设计思维的LED驱动程序开发教学模式,通过项目的教学实践,比较各种模式下LED驱动的优缺点和使用情景,该方法与其他三种编程方法相比,操作简单,能够提高学生的积极性,最终达到教学要求,在很大程度上提高教学质量.
在新工科建设背景下,文章通过校企合作协同育人,对土木工程专业进行实践探索,阐述土木工程专业和企业产教融合过程中采取的具体措施,如重新修订教学大纲、深化教学改革、教师培训、渗透教学、建设实训中心以及实习实践等.在新冠肺炎疫情期间,校企合作指导学生实习发挥巨大的作用,为以后开展基于实际工程的线上实习打下坚实的基础.文章的探索对提高学生知识、能力,培养有创新能力,能力和素质协调发展,可以适应未来建筑工业化的人才,提供切实可行的新思路.
在素质教育及新课程改革的实施背景下,小学体育教学应关注学生体育核心素养的培育,将其作为一项重要的任务,善于将体育核心素养的内容有效融入日常教学中,特别是要高度关注学生适应终身发展和社会发展需要的必要品格和关键能力,以此来为学生今后学习及成长提供有益的指导与帮助.着重就小学体育教学中学生体育核心素养的培养给出几点建议.
文章提出“职业院校主导型”现代学徒制的具体含义,在此基础上分析其运行中需要解决的关键问题,包括主体地位、资金来源以及学员的角色定位等.最后分析职业院校主导型现代学徒制的优势,并以我院市场营销专业为例,展现其具体实践路径.
形成性评价下的大学英语研究型课程实践模式指在形成性评价的框架下,利用网络教学平台所实施的大学英语研究型课程实践形式.通过制定每个研究性学习项目实施环节的评估标准,将各个评价标准输入网络学习平台,采用线上线下评估相结合、师评和互评相结合、自评和他评相结合的方式,对每个实施环节进行指导、评价与反馈,在不断评价中完成整个研究项目的学习任务,实现研究型课程目标.
“适合的教育”是我国当前重要的教育改革方向,它要求学校开展适合学生的教育,其基础是合乎人性,然后是与学生群体特征相契合,再者是满足学生个体发展需要.信息技术课程与其他课程相比出现时间较晚,但是其在各个领域的广泛应用使教育部门极其重视该课程的开展情况,所以,很多小学将信息技术纳入教学计划中.以“适合的教育”为基础,对小学信息技术的课堂教学行为进行深入探讨分析.
新课标指出,科学教育的最终目的是培养学生正确的科学意识,促使学生能够利用科学思维解决实际生活问题,并对生活中的科学现象进行发现与探索,从而推动人类社会的科学发展.为此,广大教师必须领会新课改的真实意图,充分认识到科学教育与实际生活的内在联系,积极探索科学教育生活化教学的有效策略,以便促进学生的不断发展与进步.主要从小学阶段的科学教育入手,阐述了具体的生活化教学策略,仅供大家参考.
针对非力学专业的弹性力学教学知识体系全而不深、逻辑性强、不易理解的特点,基于学习通在线教学平台,提出基于学习通原位翻转课堂的弹性力学线上线下混合式教学模式,实现以一周为一个完整教学单元的线上线下混合式教学设计和实践.主要内容包括适合自主学习的弹性力学线上课程资源建设、线下翻转课堂设计以及基于学习通统计分析功能的学情监测和考核评价.该混合教学模式很好地结合线上学习和线下交流的优点,让学生全程参与教学过程,提升教学效果.