【摘 要】
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在小学阶段,数学作为一门自然学科,存在抽象性、逻辑性等特点,对于心智发育阶段的学生而言,往往难于理解,甚至觉得枯燥无味,直接影响学生学习数学的质量。所以,在教学的过程
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在小学阶段,数学作为一门自然学科,存在抽象性、逻辑性等特点,对于心智发育阶段的学生而言,往往难于理解,甚至觉得枯燥无味,直接影响学生学习数学的质量。所以,在教学的过程中,教师应该全面了解学生的特点,关心学生的心理需求,注重对学生的关心和爱护,为学生营造良好的学习氛围,促进师生交流和生生交流,使学生之间互助互爱,从而促进学生身心健康发展。
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