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阅读能力包含对书面语言的识别,理解和快速记忆等几方面的连续步骤,它们是相互联系的。高中的学生,经过初中三年语音阶段的教学和以课本为主的教学之后,已经掌握了一定数量的词汇和一些基础的语法知识,因而具备了进行阅读训练的基础条件。现行高中英语教学大纲明确指出：（1）能独立阅读所学语言知识范围内的材料,生词率不超过2%;（2）能借助词典阅读难度相当于课文的材料,理解其大意。可见英语阅读能力教学在中学英语教学中应引起高度重视。