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【摘 要】《体育与健康课程标准》要求：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。”如何去激发、培养学生的运动兴趣，就需要体育教师在教学中精心组织丰富多彩的教学内容。特别是富有趣味性、生活性的游戏，更能激发学生学习体育运动的兴趣，从而有效地实现教学的目标。
【关键词】体育游戏 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.055
体育教学中有一个重要环节就是游戏，游戏在教学中具有重要的作用，它可以使枯燥乏味的体育课变得活泼生动，可以激发学生的学习兴趣，满足对体育、对自身调节的需要。因此我们在体育教学中应该开展多样性的富有趣味性、生活性的游戏，真正把学生吸引到体育运动当中，培养他们形成终身体育的意识。
一、游戏在体育教学具有举足轻重的意思
如何使枯燥乏味的体育教学更具有吸引力，我们仅仅依着书本的知识，按部就班地进行体育课，那么对于学生来说将是失去意义的一堂课。我们要在体育教学中设计有趣味性的游戏，或者贯穿整个课堂的始终，游戏在体育教学中发挥重要的作用。体育游戏的主要作用主要有四点。第一，培养学生对体育学习的兴趣。教师可以尝试把一些相对比较单调、枯燥但又比较重要、需要反复练习的技术动作，设计成体育游戏，让学生形成良好的体育兴趣。第二，培养学生思维能力、创造能力和竞争能力。体育游戏包含了智力、体力等方面的竞争性。例如“贴膏药”，“传球接龙”的游戏等，这些游戏有助于培养学生积极的思维、敏捷的判断力。第三，提高学生心理素质。每个学生都是独立的一个人，所以心理素质难免有差异性。体育游戏可以让每个学生获得成功的体验有助于自信心的成长。第四，提高学生身体素质。通过体育游戏可以有效地完成教学目的，达到教学目标，使学生得到体质上的发展。总之，体育游戏对学生具有很大的影响，它有利于培养学生的创造能力，有利于促进学生之间的交往，培养学生良好的思想品德，培养和提高学生的学习兴趣。
二、体育游戏教学要遵循一定的组织原则
“没有规矩，不成方圆”，对于游戏也是一样，需要一定规矩和原则。因此我们在制定体育游戏时需要遵循以下的游戏组织原则；
（一）体育游戏应符合学生心理和生理的特点
在不同的年龄段学生心理和生理特点难免有所差异，因此我们要针对不同年龄段的学生制定符合学生的体育游戏，我们在上体育课时，要把书本教法变换形式以此来吸引学生的注意力，从而达到教学的目标。
例如：在立定跳远教学中，我们不能一味教学生跳远，这样的练习就会出现百般无奈，感觉十分疲劳，课堂气氛死气沉沉，我们可以采用“小青蛙跳荷叶”游戏后，效果就不同了。
（二）体育游戏与教学相互促进
体育游戏是为体育教学服务的，不能脱离教学的范畴，设计体育课时不能置教学内容不顾，要根据教材的要求，有目的地选择一定的游戏。
（三）游戏要与实际相结合
我们在编排游戏时，应该注意到班级的特点的同时，还要考虑这一游戏是否结合实际，便于教学。
三、体育游戏教学采用的教学法
体育游戏教学方法的选择对于教学的开展具有举足轻重的作用，为了充分调动学生的积极性，我主要采用以下几种方法：
（一）角色扮演
在体育游戏活动中让学生扮演一定的游戏角色，在角色中让学生体会到自己需要做的任务。促使他们通过自己的努力，完成集体对自己所承担的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教师的表扬，从而得到自我肯定和确认，让他们对该运动产生兴趣。如青蛙跳荷叶中让孩子扮演青蛙，体会青蛙跳时的感觉。同时使其重新认识自己的能力，这样通过完成游戏的角色任务来激发学生的学习，活动兴趣，从中可以使学生在活动中得到评价，以此来认识自己和自己与群体的关系，形成良好的个性和性格。
（二）创新游戏
即便是再好的游戏反复进行也会让人乏味，因此教师在教学中要积极改进游戏，创新游戏，让学生对体育游戏始终存在好奇。所以，教师在上课时，应多采用新奇有趣的教学方法，并逐渐增加活动的难度来引导他们保持對活动的兴趣。
（三）培养学生集体荣誉感
体育游戏很多不是单个人去完成的，也需要学生进行集体进行，这就需要一种团体精神，如何让每个学生团体合作，就需要培养他们的集体荣誉感。这种集体荣誉感对每一份子都有很大的影响力。教师把学生分成若干组，给予一定难度的活动，内容如“舞蹈”、“攻守堡垒”等等。对取胜的小组给予表扬，以后又多次分组，打乱学生的组合，使多数学生都有取胜的机会。在为小集体努力的过程中不自觉地受到集体团结气氛的感染，在同伴的鼓励和影响下，当发现自己的小集体处于不利地位时，那种渴望胜利和荣誉的心理及做出努力的过程。在这过程中，学生不知不觉就会对活动产生兴趣。这对培养学生坚强的意志和对环境的适应能力都有积极意义。
四、体育游戏应注意的问题
体育游戏课上，教师作为组织者，要有针对性地对游戏内容进行严密把关，同时还要注意以下几点：
（一）纪律性要强
一堂好的课必须有好的纪律作为保证，在上课时要把思想教育贯穿于游戏的全过程，要强调组织纪律性。用游戏方法时，要强调执行规则的自觉性。
（二）观察学生情绪的变化
学生在游戏中情绪如何，是衡量游戏教学成功与否的重要标志之一。成功的游戏，气氛活跃，学生情绪高涨。要提高学生在游戏中情绪，一定要因人、因时、因地制宜地选择游戏项目。
（三）注意安全
任何游戏都必须防止伤害事故。分析事故产生的原因，一般都是由于课前准备不充分或组织不严密或思想上不重视而引起的。因此，必须从思想高度上重视并相应地采取切实有效的措施，加以预防。游戏的难度要根据年龄、性别等特点来确定，不能超越对象的体质、素质、技术水平等客观条件，在从事活动性较大和运动负荷大的游戏前，应做好准备活动，以免发生关节扭伤和肌肉拉伤。游戏中要注意观察学生体力的变化情况。当他们对游戏感到心满意足，并且不感到疲劳时，就是停止游戏的最好时机。
总而言之，体育游戏是体育教学的重要内容，它的存在深受学生喜爱，又具有很好的锻炼价值。我们教学实践中要不断结合教学经验实际，不断地开发新的体育游戏，从而保持我们体育课堂的趣味性，真正达到使学生参与体育当中，培养他们终生体育的意识。
【关键词】体育游戏 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.055
体育教学中有一个重要环节就是游戏，游戏在教学中具有重要的作用，它可以使枯燥乏味的体育课变得活泼生动，可以激发学生的学习兴趣，满足对体育、对自身调节的需要。因此我们在体育教学中应该开展多样性的富有趣味性、生活性的游戏，真正把学生吸引到体育运动当中，培养他们形成终身体育的意识。
一、游戏在体育教学具有举足轻重的意思
如何使枯燥乏味的体育教学更具有吸引力，我们仅仅依着书本的知识，按部就班地进行体育课，那么对于学生来说将是失去意义的一堂课。我们要在体育教学中设计有趣味性的游戏，或者贯穿整个课堂的始终，游戏在体育教学中发挥重要的作用。体育游戏的主要作用主要有四点。第一，培养学生对体育学习的兴趣。教师可以尝试把一些相对比较单调、枯燥但又比较重要、需要反复练习的技术动作，设计成体育游戏，让学生形成良好的体育兴趣。第二，培养学生思维能力、创造能力和竞争能力。体育游戏包含了智力、体力等方面的竞争性。例如“贴膏药”，“传球接龙”的游戏等，这些游戏有助于培养学生积极的思维、敏捷的判断力。第三，提高学生心理素质。每个学生都是独立的一个人，所以心理素质难免有差异性。体育游戏可以让每个学生获得成功的体验有助于自信心的成长。第四，提高学生身体素质。通过体育游戏可以有效地完成教学目的，达到教学目标，使学生得到体质上的发展。总之，体育游戏对学生具有很大的影响，它有利于培养学生的创造能力，有利于促进学生之间的交往，培养学生良好的思想品德，培养和提高学生的学习兴趣。
二、体育游戏教学要遵循一定的组织原则
“没有规矩，不成方圆”，对于游戏也是一样，需要一定规矩和原则。因此我们在制定体育游戏时需要遵循以下的游戏组织原则；
（一）体育游戏应符合学生心理和生理的特点
在不同的年龄段学生心理和生理特点难免有所差异，因此我们要针对不同年龄段的学生制定符合学生的体育游戏，我们在上体育课时，要把书本教法变换形式以此来吸引学生的注意力，从而达到教学的目标。
例如：在立定跳远教学中，我们不能一味教学生跳远，这样的练习就会出现百般无奈，感觉十分疲劳，课堂气氛死气沉沉，我们可以采用“小青蛙跳荷叶”游戏后，效果就不同了。
（二）体育游戏与教学相互促进
体育游戏是为体育教学服务的，不能脱离教学的范畴，设计体育课时不能置教学内容不顾，要根据教材的要求，有目的地选择一定的游戏。
（三）游戏要与实际相结合
我们在编排游戏时，应该注意到班级的特点的同时，还要考虑这一游戏是否结合实际，便于教学。
三、体育游戏教学采用的教学法
体育游戏教学方法的选择对于教学的开展具有举足轻重的作用，为了充分调动学生的积极性，我主要采用以下几种方法：
（一）角色扮演
在体育游戏活动中让学生扮演一定的游戏角色，在角色中让学生体会到自己需要做的任务。促使他们通过自己的努力，完成集体对自己所承担的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教师的表扬，从而得到自我肯定和确认，让他们对该运动产生兴趣。如青蛙跳荷叶中让孩子扮演青蛙，体会青蛙跳时的感觉。同时使其重新认识自己的能力，这样通过完成游戏的角色任务来激发学生的学习，活动兴趣，从中可以使学生在活动中得到评价，以此来认识自己和自己与群体的关系，形成良好的个性和性格。
（二）创新游戏
即便是再好的游戏反复进行也会让人乏味，因此教师在教学中要积极改进游戏，创新游戏，让学生对体育游戏始终存在好奇。所以，教师在上课时，应多采用新奇有趣的教学方法，并逐渐增加活动的难度来引导他们保持對活动的兴趣。
（三）培养学生集体荣誉感
体育游戏很多不是单个人去完成的，也需要学生进行集体进行，这就需要一种团体精神，如何让每个学生团体合作，就需要培养他们的集体荣誉感。这种集体荣誉感对每一份子都有很大的影响力。教师把学生分成若干组，给予一定难度的活动，内容如“舞蹈”、“攻守堡垒”等等。对取胜的小组给予表扬，以后又多次分组，打乱学生的组合，使多数学生都有取胜的机会。在为小集体努力的过程中不自觉地受到集体团结气氛的感染，在同伴的鼓励和影响下，当发现自己的小集体处于不利地位时，那种渴望胜利和荣誉的心理及做出努力的过程。在这过程中，学生不知不觉就会对活动产生兴趣。这对培养学生坚强的意志和对环境的适应能力都有积极意义。
四、体育游戏应注意的问题
体育游戏课上，教师作为组织者，要有针对性地对游戏内容进行严密把关，同时还要注意以下几点：
（一）纪律性要强
一堂好的课必须有好的纪律作为保证，在上课时要把思想教育贯穿于游戏的全过程，要强调组织纪律性。用游戏方法时，要强调执行规则的自觉性。
（二）观察学生情绪的变化
学生在游戏中情绪如何，是衡量游戏教学成功与否的重要标志之一。成功的游戏，气氛活跃，学生情绪高涨。要提高学生在游戏中情绪，一定要因人、因时、因地制宜地选择游戏项目。
（三）注意安全
任何游戏都必须防止伤害事故。分析事故产生的原因，一般都是由于课前准备不充分或组织不严密或思想上不重视而引起的。因此，必须从思想高度上重视并相应地采取切实有效的措施，加以预防。游戏的难度要根据年龄、性别等特点来确定，不能超越对象的体质、素质、技术水平等客观条件，在从事活动性较大和运动负荷大的游戏前，应做好准备活动，以免发生关节扭伤和肌肉拉伤。游戏中要注意观察学生体力的变化情况。当他们对游戏感到心满意足，并且不感到疲劳时，就是停止游戏的最好时机。
总而言之，体育游戏是体育教学的重要内容，它的存在深受学生喜爱，又具有很好的锻炼价值。我们教学实践中要不断结合教学经验实际，不断地开发新的体育游戏，从而保持我们体育课堂的趣味性，真正达到使学生参与体育当中，培养他们终生体育的意识。