音乐鉴赏是增进全体学生音乐文化素养的主要渠道，我们通过聆听和感受音乐，以及对音乐、历史文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价判断能力。音乐鉴赏的能力是一种创新能力，我们要在音乐鉴赏的课程中，注重培养学生的鉴赏能力。音乐是声音的艺术，时间的艺术，但更重要的是情感的艺术。情感是人类精神生活的源泉，是音乐教育的灵魂，是人类创造音乐的原动力，也是音乐表现的核心。我校有为数不少的部分学生的音乐知识贫乏，音乐素质较差。上好音乐欣赏课，培养学生的音响感知能力、情感体验能力、理性欣赏能力是提高学生整体素质的现实要求。由于每个人的生活环境、文化水平和生活阅历等不同，大脑思维随着音乐的发展而展开的联想的活跃度不同，同样的音乐所能引起人的情感共鸣程度也是不同的。所以音乐欣赏感受是没有一个固定的答案的，对于学生来说自己的感受就是一种创新和收获。那么，如何帮助学生培养和提高音乐鉴赏能力呢？
　　一、音乐是一种表达情感的特殊语言
　　音乐欣赏是感知、想像、情感理解等多种心理功能综合的动态过程，所以情感体验是音乐审美感受的动力和中介，也是师生交流过程的最佳切入口。音乐欣赏课堂的活动设计必须突出音乐性、情感性，以情为先，引导学生在音乐听觉的时空中体验丰富多彩的情感世界，享受音乐美感，陶冶情操。例如，在第一节课：《高亢的西北腔》中我播放经典民歌《走西口》时，学生竟然哄然大笑。第一次上讲台就遇到这种情况，顿时让我有点手足无措，于是我就先从学生感兴趣的地方下手，由电视剧《乔家大院》开始，联系历史、地理、文学等多种他们熟悉的知识，还引用了“春风不度玉门关”等诗句，讲述了走西口的历史故事。然后再次让他们听的时候，我看到的是一幅幅投入的、凝重的表情……让学生与作者的心灵产生共鸣，体验音乐作品丰富的、震撼人心的表现力。
　　实际上在音乐欣赏过程中，学生会不可避免地把自己的主体意识带入到音乐中去，并从中获得不同的感受。因此，学生对所听音乐有独立的感受和见解是必然现象，教师给学生足够的欣赏空间，让他们能自由的体验音乐。
　　二、音乐教师必须有着深厚的音乐功底和广博的知识
　　俗话说：“亲其师，信其道”。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须要有深厚的音乐功底和广博的知识，能够引领学生在这个领域里自由驰骋，能够对学生的音乐鉴赏和学习进行专业的指导，让学生心悦诚服。这是最基本的一点，当然我们还要尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、崇敬教师，就连带爱上你所教的那门课。如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，就对这门功课不发生兴趣，那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。另外，教师还要有丰富的知识和精湛的授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。教师还要热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究高中生的心理发展状况，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。
　　三、用生活中的感受、体会来进行音乐欣赏
　　大家熟悉的德国著名音乐家贝多芬创作的钢琴独奏曲《献给爱丽斯》，其创作源泉来自于贝多芬自身的一段恋情，音乐家贝多芬将他与自己的学生——美丽少女马尔法之间纯洁、美好的爱情。以及其间所发生的矛盾、冲突和最终和好的爱情历程，写在了五线谱上，并通过音乐这种特有的形式表现了出来，但恰恰是这种生活当中最真实、最普遍、最美好的感情，却被音乐家变成了不朽的乐章：这就足以证明艺术来源于生活，一切艺术创作的源头都是都来自于生活。每一部音乐作品的诞生往往是生活和情感的一种体现、高度升华和凝结。
　　对于处于青年时期的学生，决定了他们具有思想敏锐、情感丰富等显著特点，如果在教授音乐鉴赏课的过程中，能教会学生结合自身的生活经历和思想感受、情感体会来欣赏音乐作品，将会使学生更容易领略和掌握音乐鉴赏的方法，并且达到预期的教学效果。
　　四、创设情境，激发情感
　　托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 兴趣是调动学生思维、探求知识的内动力。那我们要如何激发他们兴趣和音乐情感呢？这肯定离不开具体的音乐情境的创设对于现在的高中生，信息量大，了解的东西也比较多，你如果用传统的讲解式上音乐课，只会让他们反感，甚至厌烦，有的还会上课时起哄。我们必须用一些自然的方式吸引他们，而不让他们感觉这是专门设置的一个环节。比如，教唱《唱脸谱》这一歌曲时，我首先利用多媒体展示收集到的脸谱，然后介绍了有关脸谱的知识：脸谱的产生，脸谱的颜色，脸谱的样式。并给学生讲解了脸谱特点，不同颜色的脸谱是可以展现人物的不同性格和形象。例如，黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如包拯、张飞等；红色有脸谱表示忠义刚烈，如关羽、姜维；黄色的脸谱表示凶狠残暴，如典韦。蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物，如窦尔敦、马武等；白色的脸谱一般表示奸臣、坏人，如曹操、赵高等。通过学习《唱脸谱》这首歌曲，学生学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，并鼓励学生在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……
　　音乐是一种抽象的艺术，也是一种主观性很强的艺术，藉著学习音乐欣赏课程的机会，对它做有系统的了解.除能感受到音乐特质，也可以在音乐知识，结构，历史演进方面获得基本知识.在人生的成长过程中懂得欣赏的人，其人生是多彩多姿的，故「欣赏」是生活的重要意义.以「欣赏」角度看待生命，或许社会上可减少很多冲突，人与人的距离亦可拉近.有了对音乐艺术鉴赏能力，则其自发性表现在外的自信心，责任感，气质改变皆为不可忽视的功能。