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目的在高仿真护理模拟教学中应用标准化引导性反馈,并对应用效果进行评价。方法选择我院2015级54名护理本科生为研究对象,将其分为8个小组,每组学生于2018年3月-2019年1月接受40学时的高仿真护理模拟教学,反馈时采用"表达感想-回顾目标-分析行为-总结反思"四段式进行引导性反馈。模拟教学结束后采用自制问卷评价标准化引导性反馈的应用效果。结果标准化引导性反馈可使反馈紧紧围绕教学目标进行、避免离题(100%),可促进模拟教学参与者主动反思(100%),使参与者、观察者均能积极参与模拟