【摘 要】
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培养目标是一个专业教学设计的最顶层,培养目标引领毕业要求、课程体系、师资队伍等各个方面。对培养目标达成度的评价是工程教育专业认证中的核心环节。但目前国内大多数高
【机 构】
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成都信息工程大学电子工程学院,依元素科技有限公司
【基金项目】
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中国高等教育学会2016年工程教育专项重点课题“产学合作协同培养卓越工程师模式研究”(2016GCZD10)
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培养目标是一个专业教学设计的最顶层,培养目标引领毕业要求、课程体系、师资队伍等各个方面。对培养目标达成度的评价是工程教育专业认证中的核心环节。但目前国内大多数高校对于培养目标达成度的评价尚未形成成熟的方法与机制。本文按照反向设计原则,以我校电子信息工程专业为例,提出了一种以需求为引导,采用Borich需求评估模型进行培养目标达成度评价的方法。
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