教育改革的核心是培养学生的创新思维和创新能力。在教学实践中我发现，可以通过让学生在课堂上“动”起来的方法来激发学生的独立思考和创新意识。什么是“动”？“动”就是让学生动眼、动耳、动口、动手、动脑。通过“动”，使学生在精神、心理、思维和身体诸方面积极参与到课堂中去，从而激发学习兴趣，培养创新能力。
　　一、激发学习兴趣，课前准备“动”起来
　　基础教育阶段英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语兴趣。兴趣是最好的老师，美国心理学家布鲁纳认为，“最好的学习动机是学生对所学材料有内在的兴趣”。美妙的歌曲和生动的故事能唤起学生的兴趣，课前让学生齐唱一首英文歌曲，可以营造英语气氛，集中学生的注意力。有时让学生课前轮流讲故事，做值日报告，通过这些准备活动，营造轻松愉快的学习环境，学生会对英语产生浓厚兴趣，从而积极投入课堂。
　　二、利用精彩导语，导入新课“动”起来
　　每节课的导语看似简单，其实做好这一环节会对整个课堂教学效果产生很大影响。教师可根据不同的课型，精心设计灵活多样的导语。让学生在导语的引导下积极动脑，产生强烈的求知欲，从而过渡到其他环节，顺利完成教学任务。如在教授“May I go to Beijing？”时，以“What do you think of Beijing？ Where do you like to go in Beijing？Why？”来导入，让学生大胆发言，说出自己的所思所想。然后再让他们听录音并回答“What does Li Ming want to do in Beijing？” 这些问题会让学生对新课内容产生悬念，学生会在这些问题的引导下积极思考，他们会自然而然地成为课堂的主人。
　　三、鼓励学生大胆展示，课堂训练“动”起来
　　课堂教学是提高教学质量的主战场，学习语言的最终目的是运用。在英语教学活动中，切忌死记硬背，要千方百计强化语言运用能力的训练。在训练中，要创设贴近学生生活实际的语境，让学生进行角色扮演、小组对话、个人汇报等各种形式的训练活动，使他们在训练中大胆展示自我，提高交际能力。如在学习了“see the doctor”之后，我让一个学生穿上白大褂，另一名学生扮演病人，还有一些学生扮演成他的朋友。于是一个看病的场景被生动形象地搬到了课堂上。通过这种交际方式，学生在快乐学习的同时，既掌握了知识，又锻炼了语言综合运用能力。
　　四、发展学生能力，竞赛环节“动”起来
　　竞赛以其特有的竞争机制促使学生不断超越他人、超越自我，从而取得更大发展。英语竞赛的项目很多，如知识抢答、谜语竞赛、听力测试、演讲比赛等。这些竞赛活动不仅能使学生对所学知识产生兴趣，变苦学为乐学，还能使学生的大脑处于最佳学习状态，有效提高学习效率。竞赛活动要频繁开展，评奖面要宽，这样才能使学生都积极参与其中，在他们享受成功喜悦的同时，真正做到让学生动起来。
　　综上所述，要改变以往那种老师满堂灌，死气沉沉的教学模式。提高教学效率，减轻学生负担，实现英语教学从应试教育向素质教育的转轨，必须实施创新教育，培养学生创新能力，把课堂还给学生，让学生在课堂上“动”起来。
　　（作者单位 甘肃省定西市陇西县南安中学）