论文部分内容阅读
摘要：幼儿是祖国的花朵，其需要得到幼儿教师全方位的呵护。在以往的幼儿园生活中，幼儿教师会忽略对幼儿的德育渗透，导致幼儿无法成功地绽放花蕾。基于此，幼儿教师要将德育的阳光洒向幼儿，促使幼儿绽放出最美丽的花朵。那幼儿教师具体该如何去做呢？挖掘各种德育素材、实施趣味德育手段和搭建知识应用舞台是教师必须要落实的三种策略，这样他们就能为幼儿的全面发展贡献自己的一份力量。
关键词：德育渗透;幼儿教育;有效策略
幼儿正处于对世界有着强烈好奇心的时期，他们也会付诸探索世界的行为。此时幼儿教师作为幼儿的引路人，他们有责任为幼儿指明正确的前进方向。此时幼儿教师要对德育持以重视的态度，并且努力研究有效的德育策略，为幼儿营造良好的德育环境。教师为何要这样做呢？因为通过德育，幼儿可以培养优秀的道德品质，并在其的加持下有着十分光明的未来。
一、挖掘各种德育素材
“巧妇难为无米之炊”的道理是幼儿教师所明白的，教师要在德育中付诸具体行动来体现这一道理。挖掘各种德育素材是教师付诸的行动之一，教师要努力让该行动具有有效性。此时教师需要思考一个问题：德育素材从何而来？当找到这一问题的答案之后，教师的行动就有了指引，他们挖掘德育素材的效率会有所提高。
例如：德育素材不光被隐藏在智育内容中，还被隐藏在幼儿的日常生活和具体行为中。笔者意识到了这一点，因而扩大了德育素材的挖掘范围。在引导幼儿学习唱“世上只有妈妈好”这首歌曲时，笔者会提前挖掘出其中所蕴含的“母爱”这一德育主题，并且搜集亲子相处的温馨视频，旨在让幼儿感受到妈妈的伟大之处，进而产生感恩之情。除了智育内容外，笔者还会对幼儿的日常表现进行观察，进而挖掘他们所需要的德育素材。如有些幼儿拥有挑食的坏毛病，每天吃午饭时都会将不爱吃的食物浪费掉，这一行为是“珍惜粮食”这一美德缺乏的表现，因而笔者挖掘出了“珍惜粮食”这一德育主题，并且搜集与该主题相关的德育素材，旨在让“珍惜粮食”的阳光洒向幼儿的内心，促使幼儿开出“珍惜粮食”的花朵。
二、实施趣味德育手段
幼兒教师的德育活动服务于幼儿，如果幼儿的参与度不高，那幼儿教师的德育效果会受到影响。基于此，提高幼儿的参与度是教师必须要完成的一项任务。要想完成这项任务，教师需要考虑到幼儿活泼的性格特征，进而实施趣味德育手段，让自己的德育活动充满趣味性。这样一来，幼儿会受到强烈的吸引，并且主动地投入到德育活动中去。
例如：如果笔者选择了灌输式的德育手段，将幼儿需要学习的德育知识一股脑地讲给他们听。那笔者很有可能遇到这样一种情况：笔者苦口婆心地讲话，幼儿却早已将他们的注意力转移到了其他地方。这样一来，笔者的德育效果就会欠佳。因而笔者会结合具体的德育内容来选择充满趣味的德育手段。如当笔者为幼儿引入“孝顺父母”这一德育主题时，就会鼓励幼儿去玩“过家家”的游戏。在该游戏中，幼儿需要回想父母平时的表现，然后对父母进行模仿。笔者会设置“最佳表演”奖，名额有很多，得奖的奖励也很丰富。这样的话，幼儿的参与度会有所提高，他们也在表演的过程中感悟到了父母的辛苦，由此产生了孝顺父母的情感。接下来笔者还会组织抢答竞赛，让幼儿了解孝顺父母的做法。
三、搭建知识应用舞台
在幼儿教师所组织的德育活动中，幼儿会通过各种趣味方式收获德育知识。此时如果没有幼儿教师的帮助，幼儿很难主动想到去运用这些德育知识。因而幼儿教师要为幼儿搭建知识应用的舞台，激发幼儿的应用兴趣。在应用的过程中，幼儿可以将所收获的德育知识内化为属于自己的优秀道德品质，并且体现在具体行动中。
例如：当笔者为幼儿引入“诚实”这一德育主题之后，会进行动画视频的播放。视频的主人公是小老虎和小熊猫，他们在踢足球的时候不小心打破了长颈鹿家的窗户，并且在长颈鹿妈妈询问的时候撒了谎，内心十分愧疚。在猪猪老师的教诲下，他们明白了诚实的重要性，勇敢地向长颈鹿妈妈说明了真相，长颈鹿妈妈夸他们是诚实的好孩子。在看完视频之后，笔者会引导幼儿得到“不能向他人撒谎”这一做法。在此基础上，笔者利用多媒体为幼儿引入了各种各样的生活场景，旨在为幼儿搭建舞台。此时幼儿需要轮流走上讲台，表演自己在遇到某一情境时所采取的做法。做法贴合“诚实”这一美德的，笔者会用纸叠的小动物来奖励他们。这样的话，当幼儿在日后遇到同样的场景时，他们的行为就能体现出“诚实”这一美德。
总而言之，幼儿就如同一张白纸一样，通过幼儿教师的教育，白纸上的内容会逐渐丰富起来。由此可见，幼儿教师的教育十分重要。教师要努力追求高质量的教育，为幼儿未来的全面发展做出贡献。要想实现高质量的教育，幼儿教师的教育目标需要涉及到多个层面，德育层面就属于其中之一。在树立了德育目标之后，幼儿教师要努力探究能够实现德育目标的策略，旨在为幼儿提供帮助，促使幼儿收获优秀的道德品质。
参考文献：
[1]李海燕.基于立德树人背景的幼儿德育教育探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：237.
[2]梁雅娟.浅谈幼儿德育教育的现状及应对措施[J].今传媒，2020，28（04）：155-156.
关键词：德育渗透;幼儿教育;有效策略
幼儿正处于对世界有着强烈好奇心的时期，他们也会付诸探索世界的行为。此时幼儿教师作为幼儿的引路人，他们有责任为幼儿指明正确的前进方向。此时幼儿教师要对德育持以重视的态度，并且努力研究有效的德育策略，为幼儿营造良好的德育环境。教师为何要这样做呢？因为通过德育，幼儿可以培养优秀的道德品质，并在其的加持下有着十分光明的未来。
一、挖掘各种德育素材
“巧妇难为无米之炊”的道理是幼儿教师所明白的，教师要在德育中付诸具体行动来体现这一道理。挖掘各种德育素材是教师付诸的行动之一，教师要努力让该行动具有有效性。此时教师需要思考一个问题：德育素材从何而来？当找到这一问题的答案之后，教师的行动就有了指引，他们挖掘德育素材的效率会有所提高。
例如：德育素材不光被隐藏在智育内容中，还被隐藏在幼儿的日常生活和具体行为中。笔者意识到了这一点，因而扩大了德育素材的挖掘范围。在引导幼儿学习唱“世上只有妈妈好”这首歌曲时，笔者会提前挖掘出其中所蕴含的“母爱”这一德育主题，并且搜集亲子相处的温馨视频，旨在让幼儿感受到妈妈的伟大之处，进而产生感恩之情。除了智育内容外，笔者还会对幼儿的日常表现进行观察，进而挖掘他们所需要的德育素材。如有些幼儿拥有挑食的坏毛病，每天吃午饭时都会将不爱吃的食物浪费掉，这一行为是“珍惜粮食”这一美德缺乏的表现，因而笔者挖掘出了“珍惜粮食”这一德育主题，并且搜集与该主题相关的德育素材，旨在让“珍惜粮食”的阳光洒向幼儿的内心，促使幼儿开出“珍惜粮食”的花朵。
二、实施趣味德育手段
幼兒教师的德育活动服务于幼儿，如果幼儿的参与度不高，那幼儿教师的德育效果会受到影响。基于此，提高幼儿的参与度是教师必须要完成的一项任务。要想完成这项任务，教师需要考虑到幼儿活泼的性格特征，进而实施趣味德育手段，让自己的德育活动充满趣味性。这样一来，幼儿会受到强烈的吸引，并且主动地投入到德育活动中去。
例如：如果笔者选择了灌输式的德育手段，将幼儿需要学习的德育知识一股脑地讲给他们听。那笔者很有可能遇到这样一种情况：笔者苦口婆心地讲话，幼儿却早已将他们的注意力转移到了其他地方。这样一来，笔者的德育效果就会欠佳。因而笔者会结合具体的德育内容来选择充满趣味的德育手段。如当笔者为幼儿引入“孝顺父母”这一德育主题时，就会鼓励幼儿去玩“过家家”的游戏。在该游戏中，幼儿需要回想父母平时的表现，然后对父母进行模仿。笔者会设置“最佳表演”奖，名额有很多，得奖的奖励也很丰富。这样的话，幼儿的参与度会有所提高，他们也在表演的过程中感悟到了父母的辛苦，由此产生了孝顺父母的情感。接下来笔者还会组织抢答竞赛，让幼儿了解孝顺父母的做法。
三、搭建知识应用舞台
在幼儿教师所组织的德育活动中，幼儿会通过各种趣味方式收获德育知识。此时如果没有幼儿教师的帮助，幼儿很难主动想到去运用这些德育知识。因而幼儿教师要为幼儿搭建知识应用的舞台，激发幼儿的应用兴趣。在应用的过程中，幼儿可以将所收获的德育知识内化为属于自己的优秀道德品质，并且体现在具体行动中。
例如：当笔者为幼儿引入“诚实”这一德育主题之后，会进行动画视频的播放。视频的主人公是小老虎和小熊猫，他们在踢足球的时候不小心打破了长颈鹿家的窗户，并且在长颈鹿妈妈询问的时候撒了谎，内心十分愧疚。在猪猪老师的教诲下，他们明白了诚实的重要性，勇敢地向长颈鹿妈妈说明了真相，长颈鹿妈妈夸他们是诚实的好孩子。在看完视频之后，笔者会引导幼儿得到“不能向他人撒谎”这一做法。在此基础上，笔者利用多媒体为幼儿引入了各种各样的生活场景，旨在为幼儿搭建舞台。此时幼儿需要轮流走上讲台，表演自己在遇到某一情境时所采取的做法。做法贴合“诚实”这一美德的，笔者会用纸叠的小动物来奖励他们。这样的话，当幼儿在日后遇到同样的场景时，他们的行为就能体现出“诚实”这一美德。
总而言之，幼儿就如同一张白纸一样，通过幼儿教师的教育，白纸上的内容会逐渐丰富起来。由此可见，幼儿教师的教育十分重要。教师要努力追求高质量的教育，为幼儿未来的全面发展做出贡献。要想实现高质量的教育，幼儿教师的教育目标需要涉及到多个层面，德育层面就属于其中之一。在树立了德育目标之后，幼儿教师要努力探究能够实现德育目标的策略，旨在为幼儿提供帮助，促使幼儿收获优秀的道德品质。
参考文献：
[1]李海燕.基于立德树人背景的幼儿德育教育探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：237.
[2]梁雅娟.浅谈幼儿德育教育的现状及应对措施[J].今传媒，2020，28（04）：155-156.