习作要求
　　在这次综合性学习中，你一定有不少收获吧？根据开展活动的情况，选择一个角度进行口语交际和习作。
　　《窃读记》中的小女孩儿，在书店里得到了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩儿，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？先说一说，再写下来，可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。
　　如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会，再根据采访时做的笔记，仿照课文整理出采访记录。
　　人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？我们可以展开一次辩论。辩论结束后，可以以“记一次辩论”为题，写一写这次辩论的经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。
　　脑洞大开
　　这次习作范围非常广泛，你既可以讲有关书的趣闻，你和书的故事，谈读书的体会；又可以写实践活动的过程、采访心得、整理记录；还可以描写辩论场景，记叙辩论经过，畅谈自己的看法……这就看你会不会“抓点”（选择你最得心应手的一点来写），展示出你与书的乐趣喽！
　　指点迷津
　　1. 选择感兴趣的话题。在以上提到的内容中，你对哪个话题最感兴趣，在综合性学习中搜集的资料最多，那么你就围绕这一话题进行习作。如一位同学在辩论中战胜了对手，兴奋至极，于是写了“我终于战胜了他”。由于他亲身经历了，对事件烂熟于心，所以他能细致描写自己怎样驳倒对方的过程，让大家和他一起分享机智的快乐。
　　2. 灵活运用活动所得。在本单元的综合性学习中，我们开展了丰富多彩的活动，获得了大量的资料。我们要灵活运用活动所得，甚至挖掘平时积累的材料，使我们的习作更加充实、丰富。
　　3. 如实反映活动感受。本单元的活动都是我们亲身参与的，大家都有不同的感受。在习作中，除了注意对活动过程的描写外，还要根据自己的经历，如实写出活动的感受、体会，把活动的收获突现于习作中。