【摘 要】
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观察学习分为两类:一是对现象世界的观察;二是对优秀作品的观察。教师在美术设计教学中引用这两类观察法时,要根据学生的身心发展水平确定两种观察方法的主次地位。对于低年
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观察学习分为两类:一是对现象世界的观察;二是对优秀作品的观察。教师在美术设计教学中引用这两类观察法时,要根据学生的身心发展水平确定两种观察方法的主次地位。对于低年级学生,观察现象世界应占主导地位;对于高年级的学生,观察优秀作品应占主导地位。此外,不可因为某种观察法处于次要地位就忽视它,应同时应用。
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