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学习了实数的概念以后，就会经常出现要求我们比较实数大小的问题，如何解决这类问题呢？下面介绍几种方法，希望对同学们的学习能有帮助。
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四法比较实数大小
【摘 要】
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学习了实数的概念以后，就会经常出现要求我们比较实数大小的问题，如何解决这类问题呢？下面介绍几种方法，希望对同学们的学习能有帮助。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
【出 处】
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中学生数理化·七年级数学人教版
【发表日期】
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2014年2期
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新课程不仅意味着教师专业知识的重新组合，而且需要教师对课程文化的理解，对新教育理念的认同。这就要求教师具有课程意识。有专家认为，教师课程意识的觉醒是在课程实施中处理好执行与创生的重要条件。执行与创生相融合的课程实施强调师生通过充分的对话、沟通与交流形成对文本的多元文化的理解与意义的建构生成。只有教师拥有了课程意识，才能对课程进行个性化的加工，开展各种课程活动，真正做到“用教材教”；才能在教学过程中