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摘要：在素质教育的时代背景下，对小学音乐课堂教学提出了更高的要求。小学音乐教师必须重视课堂教学的有效性，在实际音乐教学过程中要充分发挥学生的主体作用，积极为学生营造和谐欢快的音乐课堂教学氛围，有效激发学生学习音乐的兴趣。本文主要分析和探讨了提高小学音乐教学有效性的五大策略。
关键词：小学音乐教学；有效性；五大策略
小學音乐教学既能让学生学到音乐知识，又能提升学生的审美水平和创新能力。随着新课改的不断深入，小学音乐课堂教学也发生了很大变化，以往传统的小学音乐教学模式已经适应不了现代教学的发展需要，这就要求音乐教师必须采用多样化的教学手段来开展音乐教学活动，并不断拓展音乐教学资源，给学生提供更多表现自我的机会，为小学音乐课堂注入活力和生机。
1.做好课前准备工作，掌握好音乐课堂教学节奏
小学音乐教师在正式上课之前一定要做好充分的课前准备，只有做好课前准备，才能提高小学音乐课堂教学的有效性。首先教师应该树立明确的音乐课堂教学目标，要有针对性和目的性地开展教学活动，同时还要紧密联系音乐教材内容，设计多样化的教学方式，以此来吸引学生注意力，小学音乐教师还要充分了解学生的实际音乐水平，对于不同层次的学生要设计不同的音乐教学内容，这样才能促进学生的共同成长和发展，在具体设计教学环节时，教师都要明确知道采取什么样的教学方法，才能最大程度地活跃学生思维，只有紧紧围绕音乐教学目标，才能提高音乐课堂教学的有效性，另外掌握好教学节奏也是教师的必备技能，教师要细心观察学生，如果讲解一些重难点音乐知识时，教师要更有耐心，要确保学生都能理解和掌握重难点知识，通过教学实践可以知道，小学音乐课堂必须要综合考虑小学生的年龄和发展特点，在实践中要合理调节音乐课堂氛围，这样才能让小学音乐课堂充满美感和魅力。例如：在教学“快乐的一天”内容时，教师可以在学生正式聆听之前，引导学生说一说自己第一天上学的感受，先充分调动学生学习音乐的热情，紧接着再导入教学内容，要求学生认真倾听，让学生用心体会音乐情绪。
2.利用多媒体技术创设教学情境，培养学生的自主探究能力
随着现代信息技术的不断发展，多媒体技术已经被应用到小学音乐课堂教学中，这个时候教师就可以充分利用多媒体技术来创设音乐教学情境，进而提高小学音乐课堂的教学质量，小学生的思维往往都比较简单，他们非常容易受外界环境的影响，因此教师就要注重吸引学生注意力，有效激发学生对音乐学习的兴趣，有效利用多媒体技术的优势，把枯燥的音乐知识生动形象的呈现在学生眼前。例如：在教学“森林水车”这节内容时，教师就可以借助多媒体技术给学生展示一些介绍欧洲古老水车的图片和幻灯，给学生直观的呈现在眼前，帮助学生更好的理解所学内容，另外教师在使用多媒体技术进行音乐教学时，一定要把握分寸，要科学合理的借助多媒体技术来辅助音乐课堂教学，并且小学生的自主学习能力也是非常重要的，教师在具体实践中要注重对小学生自主探究能力的培养，从而为小学生未来的音乐学习奠定坚实基础。
3.紧密结合课外实践，促进学生的全面发展
由于受音乐课堂教学时间的限制，导致许多音乐知识无法在课堂中完成，所以小学音乐教师要把课堂教学和课外实践紧密联系起来，进而提高音乐课堂教学的有效性，教师在组织课外实践活动时，必须提前设计好具体的活动方案，多留给学生自我展现的空间，这样才能拓展学生的音乐视野。只有加强课外实践，才能锻炼小学生的互助合作能力，提升小学生的音乐综合水平。
4.科学合理运用教学评价，激发学生的学习热情
在新课改的时代背景下，小学音乐教师要积极转变自身教学理念，合理运用教学评价，帮助学生树立终身学习音乐的良好习惯，让学生保持积极乐观的心态，音乐教学的魅力就在于激励和鼓舞学生，教师在实践中要充分尊重学生个体之间的差异性，在讲解音乐知识时可以借助游戏和表演等方式，促使学生自觉参与到课堂中，这样小学音乐课堂教学既能体现教的有效性，又能充分体现学的有效性，同时在课堂中评价学生时一定要重视激励的作用，如果学生对教学的音乐知识比较感兴趣，教师就可以积极鼓励学生继续探索，充分挖掘学生的音乐潜能，帮助学生树立学习音乐的自信心。
5.注重对学生情感的激发，提高学生的课堂参与度
音乐应该是富有生命力的，但是以往的音乐教学仅仅注重的是音乐理论知识和技能，在很大程度上忽视了对学生情感的激发，使得整个小学音乐课堂的教学氛围死气沉沉，所以要想提高音乐教学的有效性，教师在实际教学过程中就必须注重对学生情感的激发，有效提高学生的课堂参与度。例如：“美妙童音”这单元的四首音乐作品都是紧紧围绕童年生活的乐趣，在设计“木偶的步态舞”这首作品时，教师可以利用多媒体课件给学生演示范唱范奏，把枯燥的乐谱转化为灵活生动的动态音响，丰富学生的感性认识，在学生哼唱时要给予相应的帮助，比如用钢琴来为学生弹奏旋律，鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达自身见解，让学生在感受音乐美的同时，激起学生情感上的共鸣，从而提高学生的音乐学习能力和音乐审美能力。
结束语：
综上所述，随着素质教育的不断发展，提高小学音乐教学的有效性已经成为教师不断探索的重要课题。要想真正提高小学音乐教学的有效性，教师必须不断创新自身的教学方法，充分激发学生的学习兴趣，注重培养学生的音乐情感，让学生充分体会到音乐学习的乐趣。
参考文献：
[1]张蕾. 提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J]. 学周刊， 2016， 24（24）：106-107.
[2]王亚兰. 提高小学音乐课堂教学有效性的几点策略[J]. 科学咨询（科技·管理）， 2016（6）：128-128.
关键词：小学音乐教学；有效性；五大策略
小學音乐教学既能让学生学到音乐知识，又能提升学生的审美水平和创新能力。随着新课改的不断深入，小学音乐课堂教学也发生了很大变化，以往传统的小学音乐教学模式已经适应不了现代教学的发展需要，这就要求音乐教师必须采用多样化的教学手段来开展音乐教学活动，并不断拓展音乐教学资源，给学生提供更多表现自我的机会，为小学音乐课堂注入活力和生机。
1.做好课前准备工作，掌握好音乐课堂教学节奏
小学音乐教师在正式上课之前一定要做好充分的课前准备，只有做好课前准备，才能提高小学音乐课堂教学的有效性。首先教师应该树立明确的音乐课堂教学目标，要有针对性和目的性地开展教学活动，同时还要紧密联系音乐教材内容，设计多样化的教学方式，以此来吸引学生注意力，小学音乐教师还要充分了解学生的实际音乐水平，对于不同层次的学生要设计不同的音乐教学内容，这样才能促进学生的共同成长和发展，在具体设计教学环节时，教师都要明确知道采取什么样的教学方法，才能最大程度地活跃学生思维，只有紧紧围绕音乐教学目标，才能提高音乐课堂教学的有效性，另外掌握好教学节奏也是教师的必备技能，教师要细心观察学生，如果讲解一些重难点音乐知识时，教师要更有耐心，要确保学生都能理解和掌握重难点知识，通过教学实践可以知道，小学音乐课堂必须要综合考虑小学生的年龄和发展特点，在实践中要合理调节音乐课堂氛围，这样才能让小学音乐课堂充满美感和魅力。例如：在教学“快乐的一天”内容时，教师可以在学生正式聆听之前，引导学生说一说自己第一天上学的感受，先充分调动学生学习音乐的热情，紧接着再导入教学内容，要求学生认真倾听，让学生用心体会音乐情绪。
2.利用多媒体技术创设教学情境，培养学生的自主探究能力
随着现代信息技术的不断发展，多媒体技术已经被应用到小学音乐课堂教学中，这个时候教师就可以充分利用多媒体技术来创设音乐教学情境，进而提高小学音乐课堂的教学质量，小学生的思维往往都比较简单，他们非常容易受外界环境的影响，因此教师就要注重吸引学生注意力，有效激发学生对音乐学习的兴趣，有效利用多媒体技术的优势，把枯燥的音乐知识生动形象的呈现在学生眼前。例如：在教学“森林水车”这节内容时，教师就可以借助多媒体技术给学生展示一些介绍欧洲古老水车的图片和幻灯，给学生直观的呈现在眼前，帮助学生更好的理解所学内容，另外教师在使用多媒体技术进行音乐教学时，一定要把握分寸，要科学合理的借助多媒体技术来辅助音乐课堂教学，并且小学生的自主学习能力也是非常重要的，教师在具体实践中要注重对小学生自主探究能力的培养，从而为小学生未来的音乐学习奠定坚实基础。
3.紧密结合课外实践，促进学生的全面发展
由于受音乐课堂教学时间的限制，导致许多音乐知识无法在课堂中完成，所以小学音乐教师要把课堂教学和课外实践紧密联系起来，进而提高音乐课堂教学的有效性，教师在组织课外实践活动时，必须提前设计好具体的活动方案，多留给学生自我展现的空间，这样才能拓展学生的音乐视野。只有加强课外实践，才能锻炼小学生的互助合作能力，提升小学生的音乐综合水平。
4.科学合理运用教学评价，激发学生的学习热情
在新课改的时代背景下，小学音乐教师要积极转变自身教学理念，合理运用教学评价，帮助学生树立终身学习音乐的良好习惯，让学生保持积极乐观的心态，音乐教学的魅力就在于激励和鼓舞学生，教师在实践中要充分尊重学生个体之间的差异性，在讲解音乐知识时可以借助游戏和表演等方式，促使学生自觉参与到课堂中，这样小学音乐课堂教学既能体现教的有效性，又能充分体现学的有效性，同时在课堂中评价学生时一定要重视激励的作用，如果学生对教学的音乐知识比较感兴趣，教师就可以积极鼓励学生继续探索，充分挖掘学生的音乐潜能，帮助学生树立学习音乐的自信心。
5.注重对学生情感的激发，提高学生的课堂参与度
音乐应该是富有生命力的，但是以往的音乐教学仅仅注重的是音乐理论知识和技能，在很大程度上忽视了对学生情感的激发，使得整个小学音乐课堂的教学氛围死气沉沉，所以要想提高音乐教学的有效性，教师在实际教学过程中就必须注重对学生情感的激发，有效提高学生的课堂参与度。例如：“美妙童音”这单元的四首音乐作品都是紧紧围绕童年生活的乐趣，在设计“木偶的步态舞”这首作品时，教师可以利用多媒体课件给学生演示范唱范奏，把枯燥的乐谱转化为灵活生动的动态音响，丰富学生的感性认识，在学生哼唱时要给予相应的帮助，比如用钢琴来为学生弹奏旋律，鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达自身见解，让学生在感受音乐美的同时，激起学生情感上的共鸣，从而提高学生的音乐学习能力和音乐审美能力。
结束语：
综上所述，随着素质教育的不断发展，提高小学音乐教学的有效性已经成为教师不断探索的重要课题。要想真正提高小学音乐教学的有效性，教师必须不断创新自身的教学方法，充分激发学生的学习兴趣，注重培养学生的音乐情感，让学生充分体会到音乐学习的乐趣。
参考文献：
[1]张蕾. 提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J]. 学周刊， 2016， 24（24）：106-107.
[2]王亚兰. 提高小学音乐课堂教学有效性的几点策略[J]. 科学咨询（科技·管理）， 2016（6）：128-128.