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摘要：当前国内高校主要采用网上评教来反映学生学习质量和教师的教学质量，但由于网上评教的滞后性使其作用大大降低。在结合当前高速发展的互联网技术，并深入分析高校教学系统现状和问题的基础上，提出了利用手机客户端的设计开发，构建即时性教学互动平台，促进教学质量提升的思路方案。
关键词：手机客户端；即时性；教学互动平台
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）29-0233-02
一、引言
当前高校促进教学质量的机制大多数为学生网上评教[1]，这种机制存在着许多不足，缺少双向互动的评价机制，学生评教积极性不高。师生教学、学生考勤、课后答疑等过程相对独立，不能及时反映学生的学习情况和老师的教学质量。在信息反馈环节上也会出现脱节情况，学生和老师之间的沟通不到位，反映上去的问题不能及时做出正确的处理等等。如何构建有效的评教体系，促进教学质量的提升是高校教育面临的主要问题之一。随着信息技术的迅猛发展，智能移动设备凭借其便携性好、互动性强等特点吸引着教育界人士的普遍关注，将移动设备与高校教学的结合势不可挡。本文提出了一套基于手机客户端面向高校教学的即时互动平台构建的思路、方案，以此保障高校师生教学信息的即时互通和教学质量的提高。
二、手机客户端的功能模块设计及说明
教学即时互动平台一方面帮助教师与学生之间更好的交流与沟通，提高学生学习效率和老师的教学质量，另一方面方便学校管理学生，及时了解学生的学习动态，并根据相应的情况迅速提出正确的解决方法。这将使学生、教师和学校三者之间的联系更加紧密。根据以上功能需求定位，设计了手机客户端的一些功能模块，如图1所示。主要包括三大模块，学生模块、教师模块和督导管理模块。其中，学生模块包括基本信息、课堂考勤、课后答疑、图书馆、下载区、问题反馈、自动提醒等功能；教师模块包括基本信息、课堂考勤、教学评价、课后答疑、自动提醒等功能；督导模块包括系统维护、考勤汇总、评教汇总、反馈汇总等功能。
1.用户登陆。在登陆界面有三个窗口，分别是学生登陆窗口、教师登陆窗口和督导管理登陆窗口。登陆账号可以由学校定义，如学生就使用学号作为登陆账号，设置初始密码，然后由登陆者自行修改。登陆成功后会自动跳转至相应界面。
2.基本信息。初次登陆成功后，系统会自动跳出个人信息填写页面，其中包括姓名、性别、身份证号、出生年月、籍贯、班级和联系方式等基本信息。保存后在页面下方有“修改”字样，点击可以修改个人信息。
3.课堂考勤。学生点击“课堂考勤”即可进入考勤界面。“课堂考勤”其功能是学生签到，保证教师方便快捷地了解学生的出勤情况。在教师的“课堂考勤”界面会有“开启/关闭考勤”和“考勤结果查询”，任课老师开启考勤，学生才能签到成功。
4.教学评价。教学评价是高校教学中不可缺少的重要部分，学校可根据本校情况定期进行评教。学生进入“教学评价”后会出本学期课程及该课程的任课教师，点击教师进行评教。教师界面的“教学评价”包括教师互评和学生评教结果查询。教师通过学生评教查询可查看学生对自己教学的评价。
5.课后答疑。“课后答疑”是一种在线即时答疑系统，主要为远程学习者提供一个师生互动问答讨论的平台，方便学生在课后解决学习问题，提高学习效率。
6.图书馆。这一模块与学校网上图书馆相连接。点击进入后会自动跳转至学校网上图书馆，方便学生查阅各种图书和资料。
7.下载区。这一模块主要是为方便学生下载各种文献资料。教师上传与课程相关的资料或学校的一些文件，学生下载查看，方便学习。
8.问题反馈。问题反馈的主要功能是反馈学生和教师在教学中遇到的各种问题。如今高校在问题的反馈与处理上存在这严重的滞后性，再反馈环节不够完善，此模块有利于解决反馈与再反馈的滞后性：①首次反馈：学院、教师、教务处等各个层面收到的问题信息；②再次反馈：学院、教师、教务处等消化吸收问题信息后提出相应的整改意见和措施，再反馈给学生和教师。客户端在接到反馈问题的请求后通过互联网第一时间传递给教师和教务处，整改意见和措施也将在第一时间反馈给提问者。在处理成功后系统会自动存档，方便以后查看。
此模块功能是提醒学生或教师重要的事项和学校公告。自动提醒分为两部分，一部分是学生或教师自己定义的提醒事项，编辑并保存好自动提醒后，到规定时间，会以闹钟形式提醒用户。另一部分是循环公告。公告包括两个方面，一方面是由教师发布，主要是将学习计划或任务以公告的形式发给各个班级的学生；另一方面是由学校发布，主要是关于学校近期的各种活动或通知。公告以滚动循环模式出现在界面的最上端，方便用户及时查看。当有新公告时，会自动提醒用户查看新公告。[2]自动提醒模块有效的保证了学生在学习安排上的有序进行，不会因为一时的遗忘而打乱了整天的学习计划，老师发布的公告也可以及时传达给每位学生，同时由于滚动播放公告，学生也不会错过关于学校的各种通知。
9.系统维护。系统维护模块是保证手机客户端正常运行的重要模块。此模块由专业的技术人员组成，保证客户端的日常维护，系统升级和系统数据的安全。
10.考勤汇总、评教汇总和反馈汇总。考勤汇总、评教汇总和反馈汇总三个模块的功能是分别将学生的考勤、评教和问题反馈的数据分类整理，对学生的成绩和教师的教学进行评估，有利于学生有针对性地制定合理的学习方案，促进教师教法的改进。同时，依据各汇总数据定期绘制成表，直观反映师生的阶段性表现，便于教管部门有的放矢地加强教学监管与保障。
三、考勤系统、评教系统和答疑系统的运行机制
1.考勤系统。教师在课前或课后可以进行考勤。教师从教师界面进入课堂考勤界面开启考勤，学生进入学生界面点击签到。考勤机制的建立基于蓝牙配对技术。教师选择上课班级后开启考勤，教师的手机客户端与学生客户端相互匹配，匹配成功即表示签到成功，在教师界面上会显示签到人数以及未签到的名单。若有学生未带手机或是请假，可以直接向任课教师反映，教师将这些学生登记在册，方便统计签到人数。签到人数和未到名单将会直接存至服务器，教师可以在考勤结果中查询历史考勤情况。
2.评教系统。传统的网上评教基本上都是在学期末进行，评教次数少，学生重视程度低，很不利于教学质量的提高[3]。因此，利用手机客户端的便携性，即时性可保证评教的质量，不用局限于场地和时间，方便学生利用一切可用时间，提高了评教的效率。
点开教学评价即可转入网上评教页面，选择课程名称后开始评教，评教完毕后，系统自动将成绩匿名发给任课教师和教务处，并存档，方便教务处分析评教结果。有关教学意见与建议由教务部门负责传送到相关客户终端。
3.课后答疑系统。本模块可以理解为群聊平台，允许多人发言、轮流发言和交叉发言，同时也添加有类似贴吧功能的发布疑问、回复疑问等功能。
学生和教师在登陆课后答疑系统后需先设置姓名、专业等信息，方便师生之间交流。在答疑系统中分有不同板块，显示不同专业和科目。教师和学生都有发布问题的权限，学生或教师可根据自己的专业或需要解答的问题的类型进入不同群组进行讨论交流。在发布问题后可以选择教师对自己的问题进行解答，客户端会以消息提醒该教师。[4]教师具有一定的该模块管理权限，比如可以禁止某些同学发言或删除不适当的言论等。
四、总结与展望
学生自身的创造力和鼓励创新创业的政策导向对校园APP的发展起到了催化作用，大学生对开发APP兴趣十足，这为即时互动平台的开发创造了条件。客户端的功能随着需求的变化也可不断发展、完善，甚至拓展到集成校园一卡通等功能，为师生生活带来更大便利。随着互联网和移动设备的蓬勃发展，以手机客户端为依托的高校教学即时互动平台具有广阔的发展空间。
参考文献：
[1]倪楠.高校学生评教现状分析与对策研究[D].扬州大学，2014.
[2]李小康.基于Android的手持终端学习系统[D].西安电子科技大学，2012，（3）：31-41.
[3]邓政策，刘毓.基于移动终端的高校教学督导评价系统的设计与实现[J].现在电子技术，2015，38（7）：139-143.
[4]张言林，李博，等.基于数字化校园的手机app客户端设计初探——东北林业大学“移动校园”手机APP客户端设计[J].设计，2014，（2）：81-82.
关键词：手机客户端；即时性；教学互动平台
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）29-0233-02
一、引言
当前高校促进教学质量的机制大多数为学生网上评教[1]，这种机制存在着许多不足，缺少双向互动的评价机制，学生评教积极性不高。师生教学、学生考勤、课后答疑等过程相对独立，不能及时反映学生的学习情况和老师的教学质量。在信息反馈环节上也会出现脱节情况，学生和老师之间的沟通不到位，反映上去的问题不能及时做出正确的处理等等。如何构建有效的评教体系，促进教学质量的提升是高校教育面临的主要问题之一。随着信息技术的迅猛发展，智能移动设备凭借其便携性好、互动性强等特点吸引着教育界人士的普遍关注，将移动设备与高校教学的结合势不可挡。本文提出了一套基于手机客户端面向高校教学的即时互动平台构建的思路、方案，以此保障高校师生教学信息的即时互通和教学质量的提高。
二、手机客户端的功能模块设计及说明
教学即时互动平台一方面帮助教师与学生之间更好的交流与沟通，提高学生学习效率和老师的教学质量，另一方面方便学校管理学生，及时了解学生的学习动态，并根据相应的情况迅速提出正确的解决方法。这将使学生、教师和学校三者之间的联系更加紧密。根据以上功能需求定位，设计了手机客户端的一些功能模块，如图1所示。主要包括三大模块，学生模块、教师模块和督导管理模块。其中，学生模块包括基本信息、课堂考勤、课后答疑、图书馆、下载区、问题反馈、自动提醒等功能；教师模块包括基本信息、课堂考勤、教学评价、课后答疑、自动提醒等功能；督导模块包括系统维护、考勤汇总、评教汇总、反馈汇总等功能。
1.用户登陆。在登陆界面有三个窗口，分别是学生登陆窗口、教师登陆窗口和督导管理登陆窗口。登陆账号可以由学校定义，如学生就使用学号作为登陆账号，设置初始密码，然后由登陆者自行修改。登陆成功后会自动跳转至相应界面。
2.基本信息。初次登陆成功后，系统会自动跳出个人信息填写页面，其中包括姓名、性别、身份证号、出生年月、籍贯、班级和联系方式等基本信息。保存后在页面下方有“修改”字样，点击可以修改个人信息。
3.课堂考勤。学生点击“课堂考勤”即可进入考勤界面。“课堂考勤”其功能是学生签到，保证教师方便快捷地了解学生的出勤情况。在教师的“课堂考勤”界面会有“开启/关闭考勤”和“考勤结果查询”，任课老师开启考勤，学生才能签到成功。
4.教学评价。教学评价是高校教学中不可缺少的重要部分，学校可根据本校情况定期进行评教。学生进入“教学评价”后会出本学期课程及该课程的任课教师，点击教师进行评教。教师界面的“教学评价”包括教师互评和学生评教结果查询。教师通过学生评教查询可查看学生对自己教学的评价。
5.课后答疑。“课后答疑”是一种在线即时答疑系统，主要为远程学习者提供一个师生互动问答讨论的平台，方便学生在课后解决学习问题，提高学习效率。
6.图书馆。这一模块与学校网上图书馆相连接。点击进入后会自动跳转至学校网上图书馆，方便学生查阅各种图书和资料。
7.下载区。这一模块主要是为方便学生下载各种文献资料。教师上传与课程相关的资料或学校的一些文件，学生下载查看，方便学习。
8.问题反馈。问题反馈的主要功能是反馈学生和教师在教学中遇到的各种问题。如今高校在问题的反馈与处理上存在这严重的滞后性，再反馈环节不够完善，此模块有利于解决反馈与再反馈的滞后性：①首次反馈：学院、教师、教务处等各个层面收到的问题信息；②再次反馈：学院、教师、教务处等消化吸收问题信息后提出相应的整改意见和措施，再反馈给学生和教师。客户端在接到反馈问题的请求后通过互联网第一时间传递给教师和教务处，整改意见和措施也将在第一时间反馈给提问者。在处理成功后系统会自动存档，方便以后查看。
此模块功能是提醒学生或教师重要的事项和学校公告。自动提醒分为两部分，一部分是学生或教师自己定义的提醒事项，编辑并保存好自动提醒后，到规定时间，会以闹钟形式提醒用户。另一部分是循环公告。公告包括两个方面，一方面是由教师发布，主要是将学习计划或任务以公告的形式发给各个班级的学生；另一方面是由学校发布，主要是关于学校近期的各种活动或通知。公告以滚动循环模式出现在界面的最上端，方便用户及时查看。当有新公告时，会自动提醒用户查看新公告。[2]自动提醒模块有效的保证了学生在学习安排上的有序进行，不会因为一时的遗忘而打乱了整天的学习计划，老师发布的公告也可以及时传达给每位学生，同时由于滚动播放公告，学生也不会错过关于学校的各种通知。
9.系统维护。系统维护模块是保证手机客户端正常运行的重要模块。此模块由专业的技术人员组成，保证客户端的日常维护，系统升级和系统数据的安全。
10.考勤汇总、评教汇总和反馈汇总。考勤汇总、评教汇总和反馈汇总三个模块的功能是分别将学生的考勤、评教和问题反馈的数据分类整理，对学生的成绩和教师的教学进行评估，有利于学生有针对性地制定合理的学习方案，促进教师教法的改进。同时，依据各汇总数据定期绘制成表，直观反映师生的阶段性表现，便于教管部门有的放矢地加强教学监管与保障。
三、考勤系统、评教系统和答疑系统的运行机制
1.考勤系统。教师在课前或课后可以进行考勤。教师从教师界面进入课堂考勤界面开启考勤，学生进入学生界面点击签到。考勤机制的建立基于蓝牙配对技术。教师选择上课班级后开启考勤，教师的手机客户端与学生客户端相互匹配，匹配成功即表示签到成功，在教师界面上会显示签到人数以及未签到的名单。若有学生未带手机或是请假，可以直接向任课教师反映，教师将这些学生登记在册，方便统计签到人数。签到人数和未到名单将会直接存至服务器，教师可以在考勤结果中查询历史考勤情况。
2.评教系统。传统的网上评教基本上都是在学期末进行，评教次数少，学生重视程度低，很不利于教学质量的提高[3]。因此，利用手机客户端的便携性，即时性可保证评教的质量，不用局限于场地和时间，方便学生利用一切可用时间，提高了评教的效率。
点开教学评价即可转入网上评教页面，选择课程名称后开始评教，评教完毕后，系统自动将成绩匿名发给任课教师和教务处，并存档，方便教务处分析评教结果。有关教学意见与建议由教务部门负责传送到相关客户终端。
3.课后答疑系统。本模块可以理解为群聊平台，允许多人发言、轮流发言和交叉发言，同时也添加有类似贴吧功能的发布疑问、回复疑问等功能。
学生和教师在登陆课后答疑系统后需先设置姓名、专业等信息，方便师生之间交流。在答疑系统中分有不同板块，显示不同专业和科目。教师和学生都有发布问题的权限，学生或教师可根据自己的专业或需要解答的问题的类型进入不同群组进行讨论交流。在发布问题后可以选择教师对自己的问题进行解答，客户端会以消息提醒该教师。[4]教师具有一定的该模块管理权限，比如可以禁止某些同学发言或删除不适当的言论等。
四、总结与展望
学生自身的创造力和鼓励创新创业的政策导向对校园APP的发展起到了催化作用，大学生对开发APP兴趣十足，这为即时互动平台的开发创造了条件。客户端的功能随着需求的变化也可不断发展、完善，甚至拓展到集成校园一卡通等功能，为师生生活带来更大便利。随着互联网和移动设备的蓬勃发展，以手机客户端为依托的高校教学即时互动平台具有广阔的发展空间。
参考文献：
[1]倪楠.高校学生评教现状分析与对策研究[D].扬州大学，2014.
[2]李小康.基于Android的手持终端学习系统[D].西安电子科技大学，2012，（3）：31-41.
[3]邓政策，刘毓.基于移动终端的高校教学督导评价系统的设计与实现[J].现在电子技术，2015，38（7）：139-143.
[4]张言林，李博，等.基于数字化校园的手机app客户端设计初探——东北林业大学“移动校园”手机APP客户端设计[J].设计，2014，（2）：81-82.