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在新课程改革、建构主义等理论的指导下,语文教学倡导学生自主合作探究学习,要求改变传统的老师一言堂、满堂灌的教学结构,体现主导——主体模式。只有老师的主导作用发挥得越充分,学生的主体地位才会体现得越充分。本设计充分体现了此种教学模式,精心设计了一系列问题,老师作为教学的主导者,引导学生学习。
基于自主合作探究学习的《再别康桥》教学设计
【摘 要】
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在新课程改革、建构主义等理论的指导下,语文教学倡导学生自主合作探究学习,要求改变传统的老师一言堂、满堂灌的教学结构,体现主导——主体模式。只有老师的主导作用发挥得
【机 构】
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湖南第一师范学院; 湖南省邵阳市第一中学;
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2012年33期
【基金项目】
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湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目(编号:2012472,指导教师:王杰文)
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