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以《红楼梦》为文本材料进行尝试性教学,试图从中摸索出有实际意义的名著阅读教学模式。整个名著教学过程,可分为"四个阶段":通读质疑→精读答疑→研读解疑→重读表达,四个阶段环环相扣、循序渐进,终能实现良好的名著阅读教学效果。
构建名著阅读教学模式:以《红楼梦》为例
【摘 要】
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以《红楼梦》为文本材料进行尝试性教学,试图从中摸索出有实际意义的名著阅读教学模式。整个名著教学过程,可分为"四个阶段":通读质疑→精读答疑→研读解疑→重读表达,四个阶
【出 处】
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文学教育(上)
【发表日期】
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2019年04期
【基金项目】
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广东省教育科学规划课题重点项目《以“提升素养”为导向的名著阅读教学实验研究》(项目编号:2018ZQJK023,项目负责人:姚佩琅)
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